本书通过故事再现、真实对话、教育反思，让埋藏的回忆有了新鲜的教育视角，让日常的记录有了教育的价值，也让私人的经历有了公共探讨的教育空间。

唐雅月，宾夕法尼亚大学教育学硕士，从事教育工作7年，主要研究领域为家庭教育与社会关系、国际教育、创新教育。

少年阶梯
第一篇 陪小孩玩这件小事，有着大学问
第二篇 孩子稀奇古怪的问题中都藏着什么秘密？
第三篇 父母工作太忙，孩子心有怨言
第四篇 孩子做事敷衍，是成长亮黄灯的信号！
第五篇 小孩子也会孤独吗？
第六篇 自由的孩子才会自主
第七篇 孩子惧怕犯错，家长该如何反思自己？
第八篇 从规则到原则，那些被错过的教育时刻
青春风暴
第九篇 理解亲情，父母是孩子的镜子
第十篇 孩子炽烈的“不合理”请求，家长如何应对？
第十一篇 老师和家长的联盟，是利是害？
第十二篇 响鼓不用重锤敲，如何制造孩子的顿悟时刻？
第十三篇 有爱好的孩子，人生才不会单薄
第十四篇 代沟不填平，小心变亲情鸿沟
第十五篇 父母重结果，孩子重过程，矛盾如何化解？
第十六篇 你真的会安慰孩子吗？
成年港湾
第十七篇 解铃还须系铃人，母女的心结与和解
第十八篇 什么样的成人礼能让孩子铭记一生？
第十九篇 孩子想出国留学，父母该做何抉择？
第二十篇 如何为孩子选择人生导师
第二十一篇 走得出困境的孩子，将得到一副精神盔甲
第二十二篇 远洋留学，是镀金谎言还是蜕变成蝶？
第二十三篇 朋友的力量，有时候比父母还大
第二十四篇 从爱情到婚姻，校长妈妈如何为女儿护航？
后记

母亲从22岁开始当老师
，至今已34年。在这34年
中，她管理着许许多多的学
生和老师，也管理着一个女
儿。母亲和老师，这两个天
生有着许多重合点的角色，
似乎融合成了很好的土壤，
滋养了我们俩之间许许多多
关于成长和教育的经典故事
。我时常在想：究竟是因为
她是个细心、敏锐的母亲，
所以才是个好老师，还是当
老师的经验、技能，帮她成
为更好的母亲？
怎样才算一位好母亲？
这是个很难回答的问题，每
个人心中好母亲的标准都是
不同的。但不管用怎样的标
准来衡量，我的母亲都是一
位好母亲，最重要的“证据”
是我自己。人们说，你和母
亲的关系决定了你和世界的
关系。从这个角度看，我和
世界相处得很不错。我是个
快乐、自信、自洽的人，即
使已经步入30岁，依旧对这
个世界充满好奇，依旧在探
索无穷无尽的乐趣和自我成
长的空间。作为教育者，我
们常常说，要让孩子拥有终
身学习的习惯，要保护他们
的好奇心和探索欲。现在，
我正在体会和享受它们带给
我人生的无数好处，而我知
道这和母亲对我的教育密不
可分。我和母亲至今保持着
频繁交流和深度交谈的习惯
，经常一聊就是几小时，从
生活八卦、学习工作到苦闷
委屈、人生感悟，无话不谈
。我们成为彼此最重要的学
习对象和情感支撑。如果说
前面所描述的母亲对我教育
的结果都不够具象的话，那
么最后这一条：在成年成家
后依然亲密无间的母女关系
，则毫无疑问是让周围人最
羡慕不已的教育成果。
如今，我作为入行7年的
教育者，和母亲的相处也从
单纯的母女交流变成了两个
教育者的互动。在日常交流
中，妈妈经常会讲起我小时
候的故事，很自然地，我也
会对她讲起那些对我而言重
要的成长记忆。除了回忆过
去的温情，在交换故事的过
程中，我们还发现了一些隐
藏的真相——有的让人捧腹
大笑，有的让人感动心酸，
有的让人反省深思。因为是
从教育者的视角出发的，这
些故事便不再只是私人的回
忆，而是拥有了被探讨的价
值
每当我们将这样的成长
故事和教育反思分享给周围
的人时，大家总是饶有兴趣
，听得津津有味。为人子女
的朋友，对这些故事深有感
触，认为讲出了他们难以言
说的成长隐痛和复杂感情；
为人父母的朋友，在这些故
事中总能获得新鲜有用的教
育感悟，这些感悟启发他们
做更了解孩子的成长型父母
。
于是，我和妈妈意识到
这些故事有着更大的作用和
价值。在2020年的三八妇
女节，我在自己的“来往者”
公众号上和母亲一起开启了
教育专栏“成长的耳朵”，开
始每周一次地讲述我们母女
30年中那些饱含深情与深思
的成长故事。那是一份礼物
，是我送给母亲的礼物，也
是我和母亲一起送给更多人
的礼物。
我们讲述的是怎样的成
长故事？
我们讲述的是一对母女
在30年的成长过程中遇见的
24个主题，是母亲和女儿在
成长互动中的结与解，是“
日用而不知”的教育契机，
是完整的教育之路上终会遇
见的场景与话题，是真实得
像是发生在你的人生中的故
事。
为了更好地帮助读者阅
读，这些故事被安置在三个
成长阶段：少年、青春、成
年。每个人在不同的成长阶
段，都有着不同的成长主题
，家长需要对这些成长主题
有所意识，从而扮演不同的
角色，采取不同的对策。例
如，在孩子的少年时期，父
母如何有效地陪孩子玩耍？
如何回答孩子古灵精怪的问
题？职场父母如何应对缺少
时间陪伴孩子的困境？……
在孩子的青春时期，如何教
孩子处理与他人的矛盾？如
何应对孩子不合理的要求？
如何保证教育过程中的程序
正义？……在孩子成年之后
，如何与孩子在保持亲密关
系的同时保持边界感？如何
为孩子选择人生导师？如何
教孩子辩证地看待困境？…
…
24个主题故事，一部分
是直接发生在我和母亲身上
的，另一部分是我和别人互
动时，母亲是如何介入并开
解我的。在这些直接或间接
的教育场景中，母亲和我的
关系时而像导师与学生，时
而像教练与选手，时而像对
手。观察引导、纠正、较量
，这些都是母女间常常发生
的互动。当我们在谈论孩子
的成长时，其实往往不只是
孩子在成长，母亲也在发生
变化，也在成长。好的亲子
关系永远不是单方面的灌输
，而是双向的互动。在一次
又一次的争吵、微笑、流泪
与进步中，关系不断增强，
且变得更加健康、坚韧和稳
固。24个故事就像一年中的
24个节气，象征着成长之路
总要经历春夏秋冬，如此才
能完整
为什么选择讲故事而不
是讲理论？
教育是我和母亲的专业
。妈妈是中国20世纪80年
代师范院校的大学生，我是
美国宾夕法尼亚大学教育专
业的“90后”研究生。按理说
，中西方的教育理论我们都
很熟悉，但在本书中，我们
放弃从那些庞杂的教育理论
入手，并不是因为教育理论
不重要，而是因为重要的教
育观点更需要用大众能理解
的方式和语言传达。我们不
想用高深的理论语言吓住那
些在现实人生中努力学着做
好父母角色的大人，也不想
用复杂的学术概念定义那些
在鲜

同是教育人的90后女儿和60后校长母亲，挑选了母女相处中真实鲜活的成长故事，组成了一部少见的教师子女养育实录，以及深刻的教育反思。
支持教师发展的B面：除教书技能以外的重要培训“如何帮助教师成为好父母？”是教师培训的盲区。事实上，有些教师的发展并不是被专业技能牵绊，而是因为家庭事业不能兼顾，尤其对于女教师群体。因为无法处理好孩子的教育问题，不愿意进入管理层，从而放弃职场上可能的发展。如果有一本书能帮助他们高效地进行家庭教育，就能很好地解决阻碍教师发展的其中一个关键环节。站在教师发展与家庭教育的交叉点，让教师与家长2种身份互相滋养，从而让自己、孩子和学生都能受益。
作者三重角色叠加90后女儿VS60后母亲教育创新者VS一线学校校长美国常春藤教育硕士VS中国师范院校80年代大学生。既是母女，也是教育人，站在东西方教育观念的交界处，感性和理性并存，探讨教育。

无论是当母亲还是做女
儿，妈妈和我都是第一次，
没有经验，只能鼓起勇气摸
着石头过河。这个世界上并
没有完美母亲、完美小孩的
攻略，这三十年走的路，就
是最适合我们这对母女的相
处之路。就像拿起这本书的
每一位读者，无论你是母亲
、父亲、女儿或儿子，都有
着你们专属的成长故事和相
处之道。教育也许是世上最
难以捉摸的事，但就像本书
前言里写到的：在教育这件
事上，没有一劳永逸的神奇
魔法，一点一滴的改变拥有
比你想象的更大的力量。我
们要相信一点一滴的力量。
庆幸的是，在家庭里，我们
拥有很长的时间、拥有很多
的机会去不断琢磨，因为有
家人的包容与爱。
人与人之间最大的概率
是会成为没有交集的陌生人
，可是正是那仅存的微小概
率，却让无数个体成为父母
和孩子，成为一家人。在这
世上，“有人住高楼，有人
在深沟，有人光万丈，有人
一身锈，世人万千种，浮云
莫去求”。但无论你是哪种
人，或者有一天会成为哪种
人，你都幸运地拥有着亲情
，这是一种不问来由，不想
尽头的感情。因为有了亲情
，从此，在这个变幻莫测的
世界，有人恒常地爱着你。
仅凭这一点，我们就应该努
力成为更好的家人。
所以最后一个故事，我
们把主题留给了爱，因为不
管学会多少方法，没有爱，
教育的目的都无法实现。

第一篇 陪小孩玩这件小事，有着大学间
「妈妈说」在孩子小的时候，坚也们玩是很重要的事情。不仅因为爱玩是孩子的天性，能带给他们快乐，而快乐能滥养出积极的情绪和乐观的性格；更重要的是，在陪孩子玩的过程中，父母能与他们建立起亲密关系，同时还能培养他们观察、动手、思考等很多重要的能力。孩子对玩有兴趣，才能发展起对世界的兴趣。孩子不会玩从某种程度上说是一种缺陷。家长该怎祥陪孩子玩，怎样祥教孩子玩呢？
故事——最有温度的玩具是和你一起经历
1.在沙坑里教识字
在镇上教书的时候，我们住在学校里。校园里有一个沙坑，女儿每天都会和她的小伙伴在沙坑里待上许久。回到家，头发里、衣服口袋里，浑身上下都是沙，女儿却毫不在意，并且乐此不疲。虽然每次清洗都让我很崩溃，但是看她如此喜欢玩沙，我便觉得这是一个很好的机会——利用她的喜好来教她认字。
第一个在沙坑里教的字，便是“沙”字。我教她用手指在沙上面写“沙”字，让她用手感受沙子的质感，用鼻子闻沙子的味道，用耳朵听沙子从指缝滑落的声音。这样，她对“沙”字的认知有颜色，有气味，有声音，而不仅仅是书本上冰冷的文字。会认“沙”字了，我便教她组词，从“沙粒”到“沙坑”再到“沙漠”。我告诉她很多很多细小的沙粒像这样堆在一个坑里，就叫沙坑；如果地面上全是沙，很难看见绿色植物的地方就叫沙漠。等你长大一些后，妈妈就带你去真正的沙漠看一看。沙漠是一个很神奇的地方，有一种动物的家就在沙漠。这种动物叫骆驼。就这样，我开始教她联想。例如，“把沙子用布袋子装成一包一包的，你觉得叫什么？”她能说出“沙包”这个词。就这样，沙坑变成了女儿天然的练字板和画板。女儿常常在沙坑里“种树”“修路”“建房子”……沙坑成了她儿时重要的游乐场，承载着她的乐趣、想象和童年。
2.打乒乓球赢了还是输了？
在小镇生活的时候，打乒乓球是我们家很喜欢的业余运动。女儿很喜欢看我和她爸爸打比赛，每次结束之后，总是追着我问：“妈妈，你赢了吗？”我不会直接回答，而是说“赢了3局，输了4局”。听到我的回答，女儿眉头紧皱，一脸不解。我的这个“小伎俩”显然超出了她的能力范围，然后她就会特别着急地追问：“那到底是赢了还是输了？”
虽然知道她还不知道怎么去计算，加减法的应用也还不熟练，但这不妨碍在生活中培养她的数学感觉。慢慢地，这种感觉会变成她学习时的数学直觉。所以我告诉她：“那你看看，是输的数字大还是赢的数字大？输的数字大就代表妈妈输了，赢的数字大就代表妈妈赢了。”
“你输的数字比赢的数字更大，所以你输给爸爸了！”女儿很快回答道。
等她回答完，我再告诉她：“要判断输球还是赢球，先要看哪个数字大，如果赢的数字大，就是赢；如果输的数字大，就是输，用大的数字减去小的数字就是赢的或者输的局数。那你现在知道妈妈输了几局吗？” 女儿立即回答道：“4-3=1，所以你输了1局！”
我笑着表扬她：“对啦！我们雅月真棒！”
就这样，女儿站在乒乓球桌旁慢慢学着给我和她爸爸计分，算着输赢，也开始和我们一起打球，渐渐也长大了。
P3-4