本书有六章，涉及男孩养育的六大内容：第一，认识男孩成长的特有规律，这是培养“自驱型成长”男孩的理论基础；第二，掌握正面沟通技巧，改善亲子关系，提升男孩的内驱力；第三，发掘男孩的潜能，让他的学习从“被推”到“自推”；第四，教男孩学会情绪管理，让他能自控、会自控，培养他的高情商；第五，对男孩进行抗挫训练，激发他不畏惧、迎难而上的潜动力；第六，父母要扮演好各自角色，为男孩营造自动自发成长的软环境。

鲁鹏程，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者。倡导“成功源自家庭，教育改变命运”的教育理念，以“用爱诠释教育，以心传播智慧”为己任，专注于家庭教育和青少年问题研究与写作。
中国教育学会家庭教育专业委员会会员，国家认证心理咨询师。
中央人民广播电台《阳光芳草地》、江苏电视台《家有儿女》、凤凰网《智汇访谈》等节目特约访谈嘉宾。曾受邀在全国妇联、北京大学等做过多场专题讲座。
已出版家庭教育著作多部。其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》出版3多年来持续加印，销量达50多万册，长期雄踞各大图书排行榜前列。《让孩子吃点苦吧》入选“2011—2012年中国十大家庭教育图书”。《我家孩子爱学习》入选《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”。另有多部作品版权输往海外。
中央电视台少儿频道、北京人民广播电台故事广播、《中国教育报》、《中国出版传媒商报》等媒体报道过其人其作。

第一章 培养基础：认识男孩“自驱型成长”的特有规律
养育关键：男孩三大关键期的养育要点是什么？
Y染色体：性别差异到底是怎样产生的？
睾丸激素：为什么男孩喜欢打架、喜欢争吵？
大脑发育：男孩为什么会比女孩“开窍”晚？
探索欲望：为什么男孩总是爱“搞破坏”？
第二章 正面沟通：改善亲子关系，提升男孩的内驱力
同理共情：怎样站在男孩的角度考虑问题呢？
疏而不堵：男孩自控能力不足，爱拖拉磨蹭怎么办？
勇于管教：男孩沉迷网络，怎样管教才能减少矛盾？
学会批评；如何批评“叛逆”的青春期男孩？
有效沟通：怎样敞开心扉，把话说到男孩的心里去？
第三潜能发掘：让男孩的学习从“被推”到“自推”
学会学习：怎样发现适合男孩的有效学习方法？
自觉主动：如何充分调动起男孩的探索欲、求知欲？
劳逸结合：怎样更好地提升男孩的学习效率？
学习兴趣：如果男孩不想上学了，我们该怎么办？
成人成才：怎样看待男孩的分数或成绩单？
第四章 情绪管理：培养能自控、会自控的高情商男孩
情绪表达：你会允许男孩用哭来表达情绪吗？
延迟满足：男孩鲁莽易冲动，怎样进行延迟满足训练？
情绪控制：怎样教脾气大的男孩学会掌控情绪？
善良感恩：如何培养男孩的同情心，让他做事有底线？
责任担当：男孩爱说谎不敢担责，怎么引导他？
第五章 抗挫训练：激发男孩不畏惧、迎难而上的潜动力
吃苦精神：怎样放手，才能让男孩自己打理生活？
攻坚克难：如何引导男孩战胜人生的困难？
抗挫抗压：男孩做了错事，怎样提升抗挫、抗压力？
适应能力：如何培养男孩面对陌生环境的适应力？
危机意识：怎样教男孩遇到“突发事件”时从容自若？
第六章 父母角色：为男孩营造自动自发成长的软环境
家庭环境：男孩需要一个怎样的成长环境？
妈妈的情绪：情绪平和的妈妈对男孩意味着什么？
爸爸的格局：格局大的爸爸对男孩有什么帮助？
合力教育：父母怎样配合才能教出优秀的男孩？
深度陪伴，怎样给男孩高质量、有情感的陪伴？

生活中，男孩好动、有
攻击性，或者说爱打架，这
是为什么呢？
很多家长认为就是自己
家的男孩调皮，或者不如别
人家的孩子听话，当男孩打
架之后，家长往往会采取吼
叫、打骂，甚至惩罚的方式
对待男孩，结果，你就会发
现，孩子越来越叛逆、越来
越不听话。
那么，男孩子真的是因
为调皮、不听话而不受管束
吗？不是的，这是因为他体
内的睾丸素在发挥重要作用
。不是他生来就调皮，或者
跟着坏孩子学坏了。如果不
了解男孩的发育特点，很有
可能就会冤枉他，而且你可
能还会用错误的方式教育孩
子，最终会形成恶性循环。
我接触过很多男孩的家
长。接触的家长越多，就越
发现每位家长都有自己的教
育困惑，比如，不了解男孩
的心理特点与成长规律，只
凭自己的想象和所谓“经验”
去想当然地教育男孩；再比
如，认为男孩与女孩没有本
质的区别，所以在学龄初期
对男孩在学习方面的稍显落
后不理解，以至于采用错误
的教育方式；还比如，在教
育男孩方面，容易走入各种
误区，像是不允许男孩哭泣
、粗暴阻止男孩所谓的“破
坏性”探索……而这些困惑
不解除，或者用错误的方式
教育男孩，很有可能耽误了
他的健康成长。
其实，培养男孩的最高
目标，就是唤霞男孩自我成
长的内在动机与力量，让男
核拥有强大的自力，从而自
觉主动、自动自发地成长，
最终成为门张型成长的男孩
。正如著名教育家叶圣陶所
言，“教是为了不教”当然，
这不仅需要时间，更需要有
效的教育方法。
所以，我特别希望把自
己多年来的男孩教育研究理
论和实践，形成一化比较系
统的、完备的，同时也更落
地的教育方法，以帮助更多
的男孩家长，于是就有了这
本书。
那么，这套方法能帮你
佩决哪些男孩养育的实际问
题呢？
除了前而我讲的那些，
还比如，与女孩相比，男孩
都有哪些独有的心理特店与
成长规律？男孩与女孩教养
的方式有哪些不同？怎样避
免走入教育男孩的各种误区
？如何引导男孩爱上学习？
怎样培养男孩的情绪自控力
？如何提升男孩的抗挫折能
力？……只要是你关心的、
你困惑的、你难以解决的教
育男孩的问题，我在这本书
中都会涉及，我会尽最大努
力满足你教育男孩的需要。
本书有六章，涉及男孩
养育的六大内容：第一，认
识男孩成长的特有规律，这
是培养“自驱型成长”男孩的
理论基础；第二，掌握正面
沟通技巧，改善亲子关系，
提升男孩的内驱力；第三，
发掘男孩的潜能，让他的学
习从“被推”到“自推”；第四
，教男孩学会情绪管理，让
他能自控、会自控，培养他
的高情商；第五，对男孩进
行抗挫训练，激发他不畏惧
、迎难而上的潜动力；第六
，父母要扮演好各自角色，
为男孩营造自动自发成长的
软环境。
就第一章而言，我首先
讲的是男孩成长的三大关键
阶段，分别是幼儿期、儿童
期和青春期，都需要哪些不
同的养育方式，这一节是0
-18岁男孩的教育贯通课；
接下来又分别讲了男孩的染
色体、睾丸素、大脑发育以
及探索欲望，分别对应男孩
女孩的性别差异、男孩喜欢
打架争吵的原因、男孩为什
么比女孩开窍晚，以及为什
么男孩总爱搞破坏等几个特
别让刃孩家长困感的同题，
可调是开篇就破解了男孩养
育的难题。通过这一章的学
习，很多家长将会对自家男
孩的成长表现有一种豁然开
朗，大彻大佰的感觉，甚至
从心底里会感觉，这本书看
得有点晚了，相见恨晚。没
关系！我经常跟家长朋友强
调一个16字诀——没有最晚
，只有更晚，当下开始，不
算太晚。希望这个16字诀也
能让你心安一点
与男孩的沟通，也是一
大难题，需要智慧。所以，
我在第二章中就专门讲这方
面的内容，内容涉及如何站
在男孩的角度思考问题，如
何应对男孩的自控力缺乏、
拖拉磨蹭，怎样管教沉迷网
络游戏的男孩，怎样敞开心
扉把话说到男孩心里去，以
及如何有效批评男孩。话说
错了，不如不说，说对了，
才能让男孩心服口服，才能
皆大欢喜。这一章内容意在
改善亲子关系，因为提升男
孩的内驱力、唤醒内在动机
，离不开好的亲子关系。
接下来，我又分别从培
养男孩的智商、情商和逆商
三大方面，讲述了如何挖掘
男孩的学习潜能、实现个性
发展、进行挫折教育，使其
学习可以“自推”，情绪可以
自控，遇挫可以自励。最后
一章强调的是父母的角色，
为男孩营造自动自发成长的
软环境，其实说的是，父母
怎样做，怎样完善自己，成
为“自驱型成长”的父母，才
会对男孩的养育及他的自驱
型成长起到更高效的引领、
示范与教育作用。正所谓，
“教儿教女先教自己”，只有
父母先把自己教好了，能给
男孩处处率先垂范、以身作
则，再教他就会容易很多。
这本书的章与章之间，
逻辑关系紧密；每个章节之
下所讲述的细节内容，也是
当前家长培育有自驱力男孩
亟需学习和实践的。这本书
既有西方的先进的心理学理
念，也有中国传统的教育智
慧及当代科学家庭教育方法
，可谓中西合璧、古今融通
，值得品读。

认识男孩“自驱型成长”的特有规律，改善亲子关系，提升男孩的内驱力，让男孩的学习从“被”到“自推”，培养能自控、会自控的高情商男孩，教发男孩不要惧、迎准而上的潜动力，为男孩营造自动自发成长的软环境。
本书以全新视角解读男孩成长的规律与真谛，从理论到实践，让我们了解如何培养自驱型成长的男孩，激发他们自身健康成长的动力，允许男孩做自己，成长为一个真正的男子汉、一个了不起的人。

养育关键：男孩三大关键期的养育要点是什么？
每个孩子都有成长关键期，男孩也不例外。在男孩的每个成长关键期，都有着不同的养育要点，我们要了解、认识、用好这些养育要点，做好男孩成长关键期的养育。
一般来说，男孩的成长可以分为三个阶段，也就是三大关键期。第一阶段：从出生到6岁，是幼儿期，也是男孩的纯真时代；第二阶段，从7岁到13岁，是少年儿童期，也是男孩的转变时代；第三阶段，从14岁到成年，是青春期，也是男孩的青春时代。
在每一个阶段，男孩的生理和心理都会呈现出不同的状态，表现也不尽相同。所以，我们对他的教育也有所不同：要以他的身心特点为标准，而不是以我们的喜好和经验为标准。为了更好地教育男孩，我们就要对男孩各个阶段的身心状态有一定的了解，这样才能因材施教，让男孩顺利成长。下面，我详细讲一下男孩的这三大关键成长阶段。
第一阶段：纯真时代——0～6岁，男孩特别需要妈妈的呵护。
从出生到6岁，是男孩人生的最初阶段。在这个阶段，男孩要度过婴儿期、幼儿期、童年早期。男孩最需要与父母尤其是妈妈形成一种特殊的亲密关系。当他还在襁褓中时，他需要妈妈温暖的怀抱和柔声细语；当他蹒跚学步时，他需要妈妈的耐心引领和细心保护；当他想要玩娶时，他需要妈妈的陪伴，更需要妈妈的拥抱与爱抚。这个阶段，如果我们跟男孩亲密相处，对他呵护备至，就会有利于他的身心发育。
比如，如果我们乐观开朗、品行端正，而且知识渊博，那么我们对待男孩的态度也会更有理性，更愿意教他学知识，更愿意培养他的优秀品质。而男孩与我们在一起，就会模仿我们，他会变得乐观开朗，有良好的品性，也会更乐于从我们这里探求更多的知识。而且，男孩也会从我们的关心爱护中感受到一种安全感。
可以说，男孩6岁前这个阶段是身体发育、智力发展、情感发育和性格形成的最重要阶段，我们要给他足够的关爱、呵护和引导。
具体来说，有四点需要重点注意一下：
第一，养育为先，教育次之。
我们应该了解婴幼儿的体质，依照科学的方法打理他的衣食住行，防止他的身体发育受到不利影响。比如，我们通常会让男孩吃得很饱、穿得很暖，但是，从中医角度讲，婴幼儿时期的孩子是纯阳体质，脾胃比较虚弱，应该吃七分饱、穿七分暖，这也应了那句老话：“若要小儿安，三分饥与寒”。因为吃得过饱、穿得过暖反而容易使孩子生病。所以，了解男孩在这个时期的生理状况是非常重要的。
第二，给予男孩足够且怡当的关注。
从心理发展角度讲，这个时期的男孩特别喜欢依赖大人，对常常照顾他的人充满信任和依恋，如果这个人一旦离开他的生活，他会变得焦躁不安，这种情绪会影响他性格的形成。“这个人”不是别人，更多的是指妈妈。
但生活中，有的妈妈认为，对男孩不必过多关注，这样男孩才能坚强起来。于是，她就会收起对男孩的爱。这种想法和做法都是不妥的。实际上，在男孩6岁前，我们一定要给予他足够的关注。比如，男孩对触觉体验十分敏感，那么我们就要多给予他拥抱、抚摸，在他面前我们多一些微笑，多和他说一些简单的表达爱的话语。
当然，要适度，要讲求理性，不能由爱变成溺爱。
第三，男孩3岁前，尽量不把他送到幼儿园。
有一位妈妈为了早日回到工作岗位，把1岁半的儿子送到了幼儿园。结果，儿子在幼儿园非常调皮，整天大吵大闹要回家。可回家后，又吵着回幼儿园。现在已经3岁了，总是欺负别的孩子，让这位妈妈很头疼。
分析一下，这是什么原因呢？我想，这与分离焦虑有关，是严重的分离焦虑导致了男孩的暴力倾向。
这位妈妈很后悔，说：“如果给我一个重新选择的机会，即便家里条件再苦，我也宁愿自己带儿子。”
这样的后悔，不是没有道理的。
澳大利亚儿童教育家史蒂夫·比杜尔夫（Steve Biddulph）曾经说：“把年龄不足3岁的孩子交给托儿所，将会增加损害他们正常心理发育的危险。”的确，过早地把男孩送到幼儿园，很可能会产生分离焦虑，他认为父母不要他了，有被抛弃感，所以就会烦躁，甚至去攻击别的小朋友。
所以，在男孩3岁前，我们要尽量陪在他身边，和他一起玩要。
最后，注意与男孩的相处方式。
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