地球是一个什么样的星球？地球到底存在了多少年？地球的形状是什么样的？人类是何时出现的？地震是否能被预测？燃料是如何产生的，又对人类的现代文明产生了什么样的影响？为小读们一一解答这些疑问，就是本书的主要内容。本书的作者李四光是我国著名的地质学家、中国科学院院士，是我国地质力学的创立者、我国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一。李四光为我国石油工业的发展作出了重要贡献，他创建了地质力学学科，建立了“构造体系”的概念，还开创了活动构造研究与地应力观测相结合的预报地震途径。小读者们通过阅读本书，可以从科学角度重新认识我们的地球母亲。

李四光（1889-1971），原名李仲揆，湖北黄冈人。李四光是我国著名的地质学家，1904年赴日本留学，1913年赴英国伯明翰大学学习采矿和地质，1918年获自然科学硕士学位。1920年回国任北京大学地质系教授，次年他率学生在河北、山西实习时发现中国第四纪冰川遗迹。1929年被英国伦敦地质学会选为国外会员，任中国地质学会会长。1931年被英国伯明翰大学授予自然科学博士学位。1934年应邀赴英国伯明翰、剑桥等大学讲学。1947年获挪威奥斯陆大学哲学博士学位。李四光在古生物蜓科分类方面有重大贡献，在冰川学方面找到了中国数次冰川时期的活动证据，奠定了第四纪冰川地质学基础。在地质学理论上，他创立了地质力学学科，运用地质力学理论，指出我国东北平原、华北平原、两湖地区蕴藏着丰富的石油，为我国石油资源的开发做出了贡献。晚年他在地震地质和开发利用地下热能等新领域进行了卓有成效的研究。

看看我们的地球
从地球看宇宙
地质事实说地球年龄
地球热的历史说地球年龄
地球之形状
地壳的观念
浅说地震
燃料的问题
现代繁华与炭
地质力学发展的过程和当前的任务
中国地势浅说
侏罗纪与中国地势
古生物及古人类
如何培养儿童对科学的兴趣

新版语文教材和《义务
教育语文课程标准》对学生
的课外阅读给予高度重视，
这提示我们，阅读课外书不
再是语文学习中可有可无的
要求，而是学生学好语文和
提高语文素养的关键，也是
学好其他各门学科的基础。
因此，我们将本套丛书
中涉及的阅读方法，按照低
、中、高年级三个学段进行
了梳理。
低年级(一、二年级)
1．学会以下阅读方法：
(1)学会识读封面：识读
书名、作者，借助封面上的
书名和图画，了解书中的大
概内容。
(2)学会看目录：借助目
录，初步了解书中各章节的
内容，挑选自己喜欢的内容
进行阅读。
(3)学会看插图：观察插
图，直观地了解书中的人物
和情节。
2．积累好词、好句。
3．简单认识人物，了解
故事情节。
中年级(三、四年级)
1．了解童话、寓言、神
话、科普著作等不同体裁的
特征。
(1)童话：阅读童话时，
要充分发挥想象，感悟生活
的真谛，领悟做人的道理。
(2)寓言：阅读寓言时，
要先读懂故事内容，再联系
生活实际，体会寓言所揭示
的道理。
(3)神话：阅读神话时，
要了解故事的起因、经过、
结果，学习把握主要内容，
感受神话中神奇的想象和鲜
明的人物形象。
(4)科普著作：用批注的
形式列出举例子、列数字、
打比方、作比较、下定义、
分类别、作引用等说明方法
，梳理说明的内容结构。
2．了解人物性格，梳理
故事情节。
3．学会作批注。
4．摘抄书中的好词、好
句、好段，并说出理由。
5．写读后感。
高年级(五、六年级)
1．了解民间故事和章回
体小说的文体特征。
2．学会建立小说中主要
人物的档案。
3．学会理清人物关系，
制作人物关系图谱。
4．梳理故事情节，学会
建立情节档案。
5．学会作批注，做读书
笔记(摘抄)。
6．学会写读后感。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们选取具有
代表性的经典内容，将这些
阅读方法穿插其中。
我们衷心祝愿，每一个
阅读这套丛书的学生都能学
会阅读、爱上阅读，从而培
养良好的阅读习惯、健康的
人格和独立思考的能力。

《看看我们的地球(4年级批注版)/快乐读书吧》内容翔实丰富，语言质朴平易，说理深入浅出，不像一般学术类著作那样晦涩难懂。该部作品反映出李四光先生严谨的治学态度和高雅的文化艺术素养，文情并茂，既有学术性，又有趣味性，可读性强，是不可多得的地质科普读物。

看看我们的地球
本文是李四光教授为少年儿童写的一篇科学小品文章，于1959年10月由上海少年儿童出版社出版，刊在《科学家谈二十一世纪》一书中。文中深入浅出地介绍了地球的结构，地球在太阳系中的位置，以及与地球的起源相关的学说。文章的结尾对未来人类科学事业的发展寄予了厚望。小读者们，赶紧一起来读一读吧！
地球是围绕太阳旋转的九大行星之一，它是一个离太阳不太远也不太近的第三颗行星。它的周围有一圈大气，这圈大气组成它的最外一层，就是气圈。在这层下面，就是有些地方是由岩石造成的大陆，大致占地球总面积的3／10，也就是石圈的表面。其余的7／10都是海洋，称为水圈。水圈的底下也都是石圈。不过，在大海底下的这一部分石圈的岩石，它的性质和大陆上露出的岩石的性质一般是不同的。大海底下的岩石重一些、黑一些，大陆上的岩石比较轻一些，一般颜色也淡一些。
石圈不是由不同性质的岩石规规矩矩造成的圈子，而是在地球出生和它存在的几十亿年的过程中，发生了多次的翻动，原来埋在深处的岩石，翻到地面上来了。这样我们才能直接看到曾经埋在地下深处的岩石，也才能使我们想象到石圈深处的岩石是什么样子。
随着科学不断地发展，人类对自然界的了解是越来越广泛和深入了，可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也还不过十几千米。而地球的直径却有着12000多千米呢！就是说，假定地球像一个大皮球那么大，那么，我们的眼睛所能直接和间接看到的一层就只有一张纸那么厚。再深些的地方究竟是什么样子，我们有没有什么办法去勘察呢？有。这就是靠由地震的各种震波给我们传送来的消息。不过，通过地震波获得有关地下情况的消息，只能帮助我们了解地下的物质的大概样子，不能像我们在地表所看见的岩石一样那么清楚。
地球深处的物质，与我们现在生活上的关系较少，和我们关系最密切的，还是石圈的最上一层。我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等从事劳动的工具。今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动所需的工具和日常需要的东西，仍然还要从石圈里获取原料。随着人类的进步，向石圈索取这些原料的数量和种类越来越多了，并且向石圈探查和开采这些原料的工具和技术，也越来越进步了。
最近几十年来，人们从石圈中不断地发现了各种具有新的用途的原料。比如能够分裂并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病，等等。将来，人们还要利用原子能来推动各种机器和一切交通运输工具的发展，要它们驯服地为我们的社会主义建设服务。
这样说来，石圈最上层能够给人类利用的各种好东西是不是永远取之不尽的呢？不是的。石圈上能够供给人类利用的各种矿物原料，正在一天天地少下去，而且总有一天要用完的。 那么怎么办呢？一个办法，是往石圈下部更深的地方获取原料，这就要靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的工作者们共同努力。另一个办法，就是继续找寻和利用新的物质和动力的来源。热就是便于利用的动力根源。比如近代科学家们已经接触到了的好些方面，包括太阳能、地球内部的巨大热库和热核反应热量的利用，甚至有可能在星际航行成功以后，在月亮和其他星球上开发可能利用的物质和能源，等等。
关于太阳能和热核反应热量的利用，科学家们已经进行了较多的工作，也获得了初步的成就。对其他天体的探索研究，也进行了一系列的准备工作，并在最近几年中取得了一些重要的进展。有关利用地球内部热量的研究，虽然也早为科学家们所注意，并且也已做了一些工作，但是到现在为止，还没有进人大规模利用地热的阶段。
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