本书以思想政治教育者的典型代表高校辅导员为研究对象，综合文本分析法、问卷调查法、行为实验法，逐层探讨其职业人格的概念结构、现状特征、生成机理、作用机制及其对注意、记忆、解释等认知过程的影响。本书首次从人格与认知心理层面深入阐释了辅导员为何是，以及何以是学生的人生导师与知心朋友，不仅为辅导员素养的提升和思想政治教育工作队伍的高质量发展提供理论支撑和实践指引，也在一定程度上拓展了思想政治教育的研究领域和研究范式。

余芝云，教育学博士，福建农林大学马克思主义学院讲师。主要研究方向为思想政治教育心理学、发展与教育心理学。在《光明日报》、《山东师范大学学报》、Frontiers in Psychology等国内外刊物上发表论文数篇，主持和参与省部级课题7项。

第一章 导论
第二章 辅导员职业人格的结构与测量
第一节 辅导员职业人格结构的质性探究
第二节 辅导员职业人格问卷编制与信效度检验
第三章 辅导员职业人格的特点与影响因素
第一节 辅导员职业人格的特点
第二节 辅导员职业人格的影响因素
第四章 辅导员职业人格与关怀行为的关系研究
第一节 辅导员职业人格与关怀行为倾向的关系
第二节 辅导员职业人格与网络关怀行为的关系研究
第三节 辅导员职业人格与内隐关怀倾向的关系研究
第五章 辅导员职业人格对关怀信息认知加工偏向的影响
第一节 辅导员职业人格对关怀信息注意偏向的影响
第二节 辅导员职业人格对关怀信息记忆偏向的影响
第三节 辅导员职业人格对关怀信息解释偏向的影响
第六章 辅导员职业人格与失范行为的关系研究
第一节 辅导员职业人格与失范行为倾向的关系研究
第二节 辅导员职业人格与网络失范行为的关系研究
第三节 辅导员职业人格与内隐失范倾向的关系研究
第七章 辅导员职业人格对职业道德规范认知加工偏向的影响
第一节 辅导员职业人格对职业道德规范信息注意偏向的影响
第二节 辅导员职业人格对职业道德规范信息记忆偏向的影响
第三节 辅导员职业人格对职业道德规范信息解释偏向的影响
结论
参考文献
附录
附录一 测量工具
附录二 实验材料