重溯源头，从读到写的24堂大师课，一本终身学习时代不可不备的读写宝典。

本书指出一条林中路——经典是最好的教材，跟经典学读写才是最佳训练。从《诗经》到四大名著，从《理想国》到《李尔王》，从《小王子》到《战争与和平》……本书选取古今中外二十余部经典名著的精华篇章，按诗歌、原典、戏剧、小说、散文、日记、童话等分门别类，先读懂读通，再传授门道，掌握关窍，后指导仿写、创写，活学活用。

经典为经，读写为纬，按经典在人类历史中的大体顺序画一道纵线，又根据文体和写作的门道技巧画一道横线，纵横交错，填充古今中外名著名段。同时，用最新的写作理论，给出24堂大师课程。这是生命、心灵、人性的课，也是技艺的课。

变苦读为乐读，阅读者与经典的关系，则从“我与它”变成“我与你”。读读，写写，与经典中生生不已的力量相遇。

序 能吗？写一本不可不备的读写宝典

第一章? “不学诗，无以言”

用《诗经》教读写

用《外国经典童诗诵读 100 首》教读写

第二章? 对话源远流长、博大精深的原典

用《论语》教读写

用《庄子》教读写

用《理想国》教读写

用《堂吉诃德》教读写

第三章? “戏场小天地，天地大戏场”

用《俄狄浦斯王》教读写

用《李尔王》教读写

第四章? 书山有路“趣”为径

用《水浒传》教读写

用《三国演义》教读写

用《西游记》教读写

用《红楼梦》教读写

第五章? 加油，勇攀“双峰”

用《战争与和平》教读写

用《卡拉马佐夫兄弟》教读写

第六章? 大散文带来大感动

用《在集中营的经历》教读写

用《小说与欧洲》教读写

用《风筝》教读写

用《囚绿记》教读写

第七章? 一个人的日记，内外宇宙的风景

用《瓦尔登湖》教读写

用《孤筏重洋》教读写

第八章? 永远的童话，不息的盼望

用《青蛙王子》教读写

用《海的女儿》教读写

用《小王子》教读写

用《银椅》教读写

跋 “让个性和超越自我的东西融合”

·经典乍看上去高不可攀，其实并非如此。经典最近人心、人性、人生。人生固不相同，但人心、人性却是相通的。

·自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就能不干什么，而这取决于更高的自律和更大的喜悦。世界不会归结于虚无，而是成就于无可阻挡的善意和欢悦，所以不要把自己出卖给玩玩游戏、刷刷视频的小快小乐。与其沉溺虚幻的快乐，不如创造真实的快乐；与其欣赏别人的精彩，不如自己创造精彩。

·我想做一名经典丛林中的林业工和护林人，给孩子指出一条通往经典的林中小路，让他们欣赏到绝佳风景，进入“绿竹入幽径，青萝拂行衣”和“明月松间照，清泉石上流”的美妙境界。

·2000年，钱理群老师领着我们编《新语文读本》，经常讲用经典给孩子打精神底子，用阅读给孩子创造精神家园。

·诗人不只是歌唱天人合一的和谐，还要在天人断裂的废墟上聆听。

·文学不只揭露良心，也探涉神圣与邪恶边界。