宋代大思想家、教育家朱熹说过："事必有法，然后有成。"记得我到农村插队做赤脚医生的时候，当大夫的父亲送给我一本《常见病医疗手册》，使我在遇到医疗疑难时，常能找到一些解决问题的办法。后来我当了教师，多年来却没有遇到一本专门研究探讨教育教学"临床"操作的工具书。我的成长、成熟之路是在艰苦的摸索中前行的。为了让学生能喜欢听我的课，进而培育他们的素质与能力，使之取得很好的教育教学效果，我一直不遗余力地研究着教学方法与技巧，探讨着教育的策略和艺术，经过近三十年的积累，我的教育教学工作在不断成熟与日臻完善中，也取得了一定的成果。
我成为教育管理者后，亲历过不少初为人师的青年教师，他们也像我当年一样，面对教育教学的实际，感到了措手不及与束手无策的尴尬和无奈。每到这时我都及时将自己的经验、方法传授给他们，对他们进行个别指导或专题业务培训，帮助他们摆脱困境，以尽快适应工作需要。这些同志认为我的经验对他们很有帮助，鼓励我把这些经验总结整理出来，以帮助更多的年轻教师。这确实是我成书的动力之一。

  第一编教育教学常规
第一章备课
一、学期前备课
二、章、单元备课（教案）
三、课前备课（教案）
四、备课的一般步骤
五、教学方法
六、教案的书写格式
七、备课资料的积累
第二章上课
一、组织教学
二、导课法
三、教学的过渡
四、教学重点和难点
五、出课法（结束语）
六、板书
七、课件
八、前言（序言）的讲授
九、课程结束课
十、课堂中的提问
十一、课堂中的质疑
十二、课堂中的讨论
十三、课堂事例的设计
十四、作业的设计
十五、作业的批改
十六、课后辅导
第三章考试
一、考试
二、考试教育
三、出题的程序与考题类型
四、试卷制作
五、监考
六、考场礼仪
七、巡视
八、阅卷
九、分数
十、教学质量分析
第四章课外活动（课堂教学的辅助形式）
一、课外活动（二课堂）
二、现场教学
三、综合实践活动（第三课堂）
第五章教研活动
一、教研活动的形式和内容
二、听课和评课
三、教研——说课
四、如何接受听课
五、集体备课
第六章教学常规管理
一、课程表
二、教室日志
三、记分册
四、学籍档案
第七章教师档案与考核
一、教师的教学档案


……

    9.备教具、教辅设备及课件的制作与使用
    
为了提高课堂教学效率，增加课堂知识密度，丰富课堂教学内容，节省课堂教学时间，也为了使学生易于理解，教师往往要做一些简易的"教具"或课件，如挂图、小黑板、小制作、实物标本及多媒体课件等。要注意制作的科学、美观，大小要适宜学生观看，还要设计好演示的时间、地方、方式等。
    
10.备学生活动
    
在教学中，应为突出学生的主体地位，适当安排学生的活动，尽可能地为学生创设实践平台与参与场合。这样做，既能培养学生的综合能力，也符合学生的心理注意规律（动静结合），切忌教师一人唱独角戏。
    
11.备作业
    
一节课后要安排什么作业，安排多少，什么时候完成，都要在备课中考虑到。有些作业可以安排在课上，在教师讲完相应的内容后，学生运用刚刚学完的知识进行练习。教师还要考虑作业完成的形式与方法的指导，原则是要充分调动学生积极地参与，勇于大胆实践。另外，还必须注意设计教师或同学们之间的作业评价方式(讲评、互评、纳入分数考核等等）。
    
总之，教师的备课都是教学预设，这就要求教师在教学实践中，根据学生的实际妥善处理好预设与生成的关系。因为课堂上充满了不确定性，很多事情都是无法预测的，所以教师要在备课中尽可能多地预设教学的方法、技巧和应对突发情况的措施。
    
教师不要期望课堂教学会按照教师事先设计好的模式发展下去，事实上课堂教学是师生共同的二次创作过程，是知识与认识的生成过程，所以备课是要为课堂生成尽可能地做好多方面的准备，以更好地应对课堂的不确定性，而且教师要创造性地运用课堂教学的"生长点"，这正是以生为本、生动课堂的真正体现。


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