选编此书的主要目的有三：其一，便于与国内外学术界开展广泛的学术交流，不断提升教育学优势特色学科的建设水准。其二，处于教学实践一线的广大教师，他们亟需从理论上和历史发展的角度了解当前改革实践做法的“然与所以然”，从而提高自己的实践理性。本文选可以较好地满足这些教师的需要。其三，处于学习阶段的教育学科各专业的本科生、研究生，在学习中缺少一种全面地、历史地把握我国课程研究情况的思维和视野，往往出现在鱼龙混杂的海量文献中迷航的现象，本书作为精选的学习参考资料，可以对他们发挥积极的引领作用。

01教育哲学
002实践教育学的古今之争
——以亚里士多德与康德为范例
019实践教学的理性
030时间的四重形态及其教育异化
02德育原理
048中小学德育课程建设的回顾与前瞻
067诗性智慧的重塑与回归
——儿童诗性智慧及其教育涵养
081综合素质评价改革的“三个转向”
03课程与教学
096论教学审慎
108优质学校特色化建设的偏失及匡正
122协同教学的历史、 进展与启示
134制造强国战略下普通高校本科课程体系的内涵、维度与路径
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