《西南联大逻辑通识课》是中国逻辑学第一人金岳霖教授及其得意门生殷海光教授二人教学与研究的结晶。金岳霖教授重点讲解逻辑作为认识和表述世界的准绳，有让生活免于混乱和盲目的重要价值，而殷海光教授则以独创对话体，使初学者免于枯燥和不得门径之苦，轻松掌握逻辑知识，并活用于生活，获得美好清醒的人生。

殷海光（1919年—1969年），原名殷福生，湖北黄冈人，著名逻辑学家、哲学家。师从哲学家金岳霖先生。西南联大毕业后，进入清华大学哲学研究所。抗战爆发后，投笔从军。抗战胜利后，在金陵大学（南京大学前身之一）任教，并担任《中央日报》主笔。他撰写的社论《赶快收拾人心》，猛烈抨击国民党和利益集团，引起巨大反响。1949年8月在台湾大学哲学系任教，参与创办《自由中国》并任主笔。他受罗素、哈耶克的影响，倡导科学民主精神，强调个人权利与自由，是台湾自由主义的代表人物。殷海光著述丰厚，《中国文化的展望》是其代表作。

第一章 怎样判别是非
第一讲 种种谬误
第二讲 了解科学
第三讲 科学与语言
第四讲 科学与假设
第五讲 比拟
第六讲 三种型定方式
第七讲 穆勒方法
第二章 逻辑十七讲
第一讲 逻辑的用处
第二讲 真假与对错
第三讲 推论是什么
第四讲 选取推论
第五讲 条件推论
第六讲 二难式
第七讲 语句和类
第八讲 位换和质换
第九讲 对待关系
第十讲 三段式
第十一讲 续三段式
第十二讲 变式
第十三讲 关系
第十四讲 关于思想三律
第十五讲 语意界说
第十六讲 分类与归类
第十七讲 诡论
第三章 没有逻辑，生活几乎不可能

西南联大诞生于民族存
亡之关头，与抗日战争相始
终。前后虽仅8年多时间，
但其以延续中华文脉为使命
的“刚毅坚卓”，“内树学术
自由之规模，外来民主堡垒
之称号，违千夫之诺诺，作
一士之谔谔”（西南联大碑
文语），培育了众多国家级
、世界级的人才。不仅创造
了世界教育史上的伟大奇迹
，更引领思想，开启了中国
现代文化史上的绚烂篇章。
弟尼吉亚大学约翰·伊瑟
雷尔教授说，“这所大学的
遗产是属于全人类的”。“西
南联大通识课”丛书，正是
我们以虔诚之心，整理、保
留联大知识遗产所做的努力
。
联大之所以学术、育才
成果辉煌，是因其在高压之
下仍坚持教授治校、学术自
由的校风宗旨，也得益于其
贯彻实施通识教育理念。通
识教育（general education
）是指对所有学生所普遍进
行的共同文化教育，包括基
础性的语言、文化、历史、
科学知识的传授，公民意识
的陶冶，个性的熏陶，以及
不直接服务于专业教育的人
人皆需的一些实际能力的培
养，目的在于完备学生知识
结构，让其“通”和“专”的教
育互为成就，进步空间更大
。
近年来，“通识”学习需
求在社会中表现得越来越普
遍，对自己知识素养有所要
求的人，亦会主动寻找通识
读物为自己充电。这让我们
产生了将联大教授的讲义、
学术成果整理编辑为适用当
下的通识读本的想法，也为
保留传承联大知识遗产做出
一点小小贡献。
通识课有系统性，所以
我们先根据学科框架设定章
节，再从联大相应教授的讲
义和学术成果中选取相应内
容构成全书。
即便我们设定了每本书
的主题，但由于同时选诶多
位教授的作品，因教授风格
之不同，使得篇章之间也显
示为不同风格。不过，这也
正好是西南联大包容自由、
百花齐放的具体表现。
联大教授当时的授课讲
义多有遗失，极少部分由后
人或学生整理成书。这些后
期整理而成的出版物，成为
我们的内容来源之一。更多
教授的讲义，后被教授本人
修订或展开重写，成为其学
术著作的一部分。其学术著
作，就成为我们的又一内容
来源。因此，我们的“西南
联大通识课”丛书基本忠实
于联大课堂所讲内容，但形
态已经不完全是讲义形态。
为了更清晰地表现通识
课读本结构，我们对部分文
章进行了重拟标题以及分节
的处理。重拟标题以及分节
在书中具体以编者注的方式
给予说明。
由于时代语言习惯不同
形成的文字差异，编者对其
按现今的使用方法作了统一
处理。译名亦均改为现在标
准的通用译名。
《西南联大逻辑通识课
》是“中国逻辑学第一人”金
岳霖教授及其得意门生殷海
光教授二人多年从事逻辑教
学与研究的结晶。需要特别
提及的是，殷海光1942年
毕业于西南联大，随即进入
清华哲学研究所。虽也属于
联大范畴，但并未直接在联
大授课。殷海光入学前便是
少年天才，经联大培养，成
就已超过普通老师。金岳霖
甚至在回忆录中说自己的《
逻辑》一书写得糟糕，“我
的学生殷福生（海光）给它
做了更正”。师徒二人均有
感于逻辑学对普通人来说既
重要又难学的矛盾，为此殷
海光创造性地以对话体讲授
逻辑，通俗易懂，成为罕见
的兼具系统性和普适性的逻
辑学通识读本，因此我们将
金岳霖和殷海光二人的作品
同时编入本书，一方面为了
实现真实的逻辑通识读本的
编辑主旨，另一方也是从金
、殷师徒合作的案例，表现
西南联大文化传承的伟大意
义。