本书描写了一个拜入伟大的魔术师门下的平凡少年的故事。他在为了成为一名魔术师而学习的过程中，与神秘的“遗迹”和奇妙的“语言”相遇，并开始探求其中隐藏的秘密。这当然是一个虚构的故事，但在读完整个故事时，读者会在不经意间，熟习一种现实中学术上的理论——一种与信息科学、数学、认知科学相关的重要理论——的基本概念。在黑白之门邀请你进入的魔法世界中，希望你能学得开心、玩得尽兴。

川添爱，作家，九州大学文学系毕业（语言学专业），获得九州大学研究生院文学博士学位，研究领域为语言学、自然语言处理。日本国家信息学研究所副教授。2013年获得日本语言处理学会优秀表彰奖。著有《黑白之门：形式语言与自动机的冒险故事》《精灵之箱：图灵机的冒险故事》《人形机器人之城：人工智能的冒险故事》《数之女王：数论与算法的奇幻故事》等。

第1章 遗迹
第2章 归乡
第3章 复原
第4章 金、银、铜
第5章 坑道的深处
第6章 庆典
第7章 咒语
第8章 对决
第9章 毫无结果的争论
第10章 微小的变化
第11章 决断
第12章 解读
第13章 塔
第14章 问题
第15章 诗集
第16章 回答
尾声
解说
谢辞

自离开老师的家，已经
过去了两天。三天前，外出
的老师寄来了一封信，信上
只简要写着“到西边的森林
来”。正在家中做着大扫除
，满身灰尘的我，只得扔下
扫除工具，慌忙打点起行装
来。
拜入老师门下，是在一
年前。回想起来，这一年中
经历的，净是些辛劳的事。
老师为人严厉又难以接近，
只会指派我做洗衣服、打扫
这些杂役，全然没有要教我
魔法的意思。在打扫这硕大
无比的宅邸时，我曾无数次
产生过想要回家的念头。而
支撑我留在这里的，是“只
要忍过了今天，也许明天就
能学到魔法了”这样的念头
。值得庆幸的是，最近，老
师终于开始给我上课了。
然而，这却令我失望至
极。老师在课上并没有教我
魔法，而是一直在讲授一种
意义不明的奇妙古代语言。
我想尽快学习的“能挤出更
多牛奶的魔法”“不会感染流
行病的魔法”都没能学到。
一开始，我还能以“掌握了
古代语言，就能读懂珍贵的
古籍”这样的想法劝自己忍
耐，但最近，我察觉到有些
不对劲。
“听好，第一古代璐璐语
，是过去住在西边森林的精
灵们，在向神祈祷的时候才
会使用的秘密语言。第一古
代璐璐语，只有下面五句。
“第一句是●●○。接下来
是○●○○●。”
“之后是●○○●、○●●○和○
○●●。”
“根据最新的研究，惯例
是规定前面四句要睁眼吟唱
，而第五句要闭眼吟唱。”
“请问，●和○是什么呢？
”
“是古代璐璐语系的语言
使用的共通文字。文字只有
两个。”
“那应该怎样念呢？”
“读法目前还不清楚。学
者们为了方便，把○叫作‘白’
，把●叫作‘黑’。”
“那么，这五个句子具有
什么意义呢？”
“意义？嗯，这个目前也
还不清楚。”
在那之后，老师又继续
讲授了第二古代璐璐语、第
三古代璐璐语……最后，我
一直学到了第五十古代璐璐
语。而从属于古代璐璐语系
的语言种类好像还有很多。
不同的“古代璐璐语”，根据
其使用的年代和使用这种语
言的精灵种族的差异，拥有
不同特征。比如，第八古代
璐璐语中的语句全部都是“
只包含偶数个●和偶数个○
的文字序列”，而第四十七
古代璐璐语则是“文字序列
必须以○●结束”。但是，无
论哪种语言都有共通的特征
，除了“只使用○和●这两个
文字”外，就是“完全不能理
解其表示的含义”这一点了
。
像这种语义全然无法理
解的语言，就算学了也没有
任何意义吧，老师一定是什
么都没打算教我，只把我当
作做零工的杂役。一产生这
样的念头，我便对所有事物
都感到了厌倦。不久之前，
老师说有事要办便出门去了
。我打定了等老师回来就请
辞的主意，搞起了大扫除，
就当是最后再为老师效劳一
次。谁料到现在却被老师从
家中叫了出来，让我错失了
离开的机会。
穿过林间小道，刚到达
村子的人口，便有一位像是
村民的男性走了过来。
“请问，您是否就是魔术
师大人的弟子呢？”
“是的，我就是魔术师奥
杜因的弟子，我的名字叫加
莱德。”我把手放在胸前，
低下头行了礼。
“从魔术师大人那里，已
经听说了弟子大人您要来的
消息。我这就带您去见长老
大人。请走这边。”
“什么？长老大人是？”
一听到我这样问，村民
便露出了惊讶的神情。“魔
术师大人还什么都没跟您说
吗？”
事实上，我的确是什么
消息都没有得到。老师寄来
的信上，就连去西边森林的
目的都没有写明。我只好随
便说点儿什么掩饰过去。
“啊，是这样，老师从来
都不会和我多讲什么。凡事
要亲自调查，不先入为主，
这是老师的教育方针。”
“原来是这么回事。看来
魔术师大人对您相当信赖呢
！我来给您带路吧。”