本书分为创意写作训练范例、2019级创意写作作品展示、青年作家张心怡小辑、附录四部分。小说题材多样，主题丰富，各具特色，普遍反映了人性、亲情与友情，描述了各种社会形态下各等人的生存和复杂的心理状态，有悲情，也有喜庆，人文关怀气息浓重。

创意写作训练范例：从开题到成型
石黑一雄式的开端 吴越（《收获》编辑）
作品展示：去往南国的孩子 陈钦铭
理性枝条上开出的怪诞之花 李璐（《西湖》编辑）
作品展示：湾湾丘墟 杨鸿涛
站在人生的旷野里 徐畅（《上海文学》编辑）
作品展示：倾巢 张培
“屠夫之家”的残酷与温暖，消失与怀念 吴佳燕（《长江文艺》编辑）
作品展示：屠夫之家 鞠欣
2019级创意写作作品展示
龟虽寿 史玥琦
小亦 沈夏纯
碱水面包 崔天月
知了 张晓旭
藏着 朱思婧
琥珀 李淑宁
杀狗的人 欧阳高飞
秋樱 法雨奇
日记折叠 谢诗豪
衰老的意外 郑海榕
冬，至 钟宇晨
女孩们 顾迪
青年作家张心怡小辑
短篇小说
山魈
创作谈
经验转换与情感教育
附录
2019级创意写作MFA专业学生去向
MFA通讯

本书为复旦大学中文系2019级创意写作艺术硕士班师生的作品汇集，本书的出版对中国高校“创意写作”专业如何最大化地激发学生的文学创作潜能，使其学有所长，并解决该课程由谁来教、教什么、怎么教等问题提供一个样本。

石黑一雄式的开端——读陈钦铭《去往南国的孩子》
吴越（《收获》编辑）
诚然，“去往南国”只是《去往南国的孩子》里的一小段情节，却如同改辙之枢，从根本上决定了这个故事哀悒的书写之心。李娇儿，以及并不更成熟多少的父亲母亲，由未降生的弟弟催发的紧迫性所驱使，匆促、被动、毫无准备地剥离出原生环境，去异地，走异路，承接大浪潮拍到每个人头上的那点致命之力。
陈钦铭以意识流的手法（尽管他在创作谈中似乎将谋篇布局描绘得很有计划，但我武断地猜测这亦是后觉之说），早慧少女游移而疏离的视线，描绘了一个家庭去往“南国”之后逐步从外而内涣散而至泯然的过程。“去往南国”因此成为永恒的在途：未完成接续着未完成，以致最后什么也没完成。在零落的麦田中，时间却已走完它的行程，留下极不饱和却已无从更改的早色。
爱尔兰作家科尔姆·托宾在《出走的人——作家与家人》中引用约翰·基弗于1963年回忆童年的一段日记，也许可以作为我们现在讨论的这篇小说的一个注脚：
我们在后院的草坪上吃冰淇淋，看书，玩牌’，对着金星许愿，想要一块带金链的金表，亲吻互道晚安，然后上床睡觉。这些仿佛是一个世界的开端，这些日子，统统像是早晨，若说有哪一件事可视为转折点，我以为，是有一次，我父亲出门去打早场高尔夫球，发现一位至交，也就是业务上的伙伴，在第三条平坦球道边的树上上吊自杀了。
目光移向《去往南国的孩子》，可以很清晰地看到，来到海南之后，我们的主人公即丧失了她世界的开端中本该“统统像是早晨的日子”。与早晨相对的是夜晚。故事从凄惶的台风之夜开始，硬木床，李娇儿难以成眠，这已经是她上岛以来熟悉了的夜晚，“风雨总是能穿透这层薄薄的墙壁，在漆黑的屋内每走一遭，就显出那副胡搅蛮缠的老样子，快要击败她的耐性”，而“今晚尤其糟糕”，父母的争吵穿透风雨之声进入鼓膜。曾经的一厂之长如今勉力支撑着一家小饭馆，为一个服务员的出走，管理过几百人的父亲与母亲爆发低级骂战。这一路走低的尴尬失意、左支右绌、今非昔比，是李娇儿眼中的主线，而在这条主线之上，是海南开发开放那影影绰绰的背景，时而以真正主角的姿态冲到前景来。
另一条主线是李娇儿在岛上求学、交友的内心起伏，伴随着身体发生的变化。在“生日会”一章回顾了在家乡的小康生活与来到海南的原因（生育二胎）之后，接下来回到岛上的“现下”，又是一个重要事件，同样发生在夜晚，“涨潮夜”。作者以稍显青涩仍不掩质真的笔墨联比了海岛之夜与少女身体内部同时发生的潮汐时分。紧接着而来的便是与同班同学“大哥”的交往，“大哥”实际上是一个黑矮的渔民后代，大陆女孩李娇儿的“白”吸引着他，两人从小学到初中的这种保护型组合有惊无险，在梦游般的交际中，李娇儿获得了一些原住民的二手经验，但也无法投入信任，最终悄然失联。这段故事，意味着李娇儿虽然已上岛生活，却不想也不能真正地融入当地生活背景之中。这何尝不是她的父母所面临的问题？
又一个夜晚来临了，这一次台风挟海水颠覆了李娇儿的家，之前的噩梦终于变成了真实。此后便是一轮新的变动，从中可看到这个家的下行轨迹：换租，换到了与流莺同在的楼；父母开书摊，打擦边球卖黄色杂志，女儿进一步身体觉醒，有了不靠谱的男朋友，溺水获救；加入传销，开赌场，拿着钱买新房，不久父亲与人争执意外发现重疾；因父亲的重疾，成绩尚好的李娇儿没能去往自己向往的上海的一流大学，这是在即将踏人成年之际，继她童年时“妈妈生弟弟”的威胁、家道中落的落差与不适等之后一次真正的重大挫折；父亲过世了，这一连串的转折点也就到了尽头，接着李娇儿终于在时隔十年之后回到家乡小县城，我们看到了一个极致的白昼景象：
她们租了一辆装饰着白纸花的中巴车，栽着灵体，放着灵歌，开始在她们生活了十多年的小县城里环游。这是李娇儿第一次能够以观光的心态纵览它的全貌，它同十年前的样子没有多大变化．吃过几次团圆饭的八宝酒家，她念过几年书的和平小学，甚至连新街公园里的弹簧摇摇椅，还在原处荡漾，好像十年光景不曾一变。阳光下小县城的“不曾一变”与海岛上终成徒劳的变动流离成为相对的心理感受。这些文字强烈地暗示着他们这一家所中断的、失去的生活，而那些未被计入的早晨早已被用完了。小说到这也就戛然而止，结尾李娇儿憋住又呼出的那口气似乎在预示人物在生活中寻找到了重生的契机，但也可能是作者所感兴趣想要处理的未曾经历过的记忆在此告一段落——由创作谈可知，小说末尾才出现的那个六岁的男孩“李海英”是作者本人的画像。
有意思的是，在这时再度审视小说以直呼其名的方式指称父亲、母亲、女儿和儿子，令人感到这不仅是一种现代小说的方式，更隐约透露出作者间隔而又不忍心批判的态度。作为一个时代的后来关联者，他知情而无法“共在”，他谨慎地挑选着不涉及“后知”优越感的词语，丈量着想象的边界，以碎片拼贴的方