本教材全面系统地介绍了聋儿康复教育的有关理论以及评估与矫治的方法，填补了我国这方面的空白。概括地说，本教材具有以下四个特点：一是比较充分地反映了现代言语病理学、听力学、康复医学等学科最新的研究成果；二是比较系统地介绍了现代科学技术在聋儿康复教育中的应用；三是将“言之有理”与“操之有物”有机地结合起来；四是通俗易懂，图文并茂，降低了教学难度。该教材不仅可作为言语听觉科学专业的本科教材，也可作为相关人员的培训与自学教材。

在我国，言语病理与听力学是一门新兴的学科。“聋儿康复教育的原理与方法”是言语病理与听力学(言语听觉科学)专业的一门主干课程。本书作为高校系列教材之一，填补了我国这一领域的空白。本书共分四篇，主要从理论和实践的层面对HSL理论与1+X+Y模式以及两者之间的关系进行论述，其内容涉及聋儿康复教育中理论如何与实践相结合等重大问题。内容包括：

第一篇“聋儿康复教育中的HSL理论与1+X+Y模式概述”，论述聋儿康复教育中的HSL理论、1+X+Y聋儿康复教育模式以及1+X+Y聋儿康复教育模式的实施原则。

第二篇“集体康复教育”，着重介绍集体康复教育、主题教育、教育活动、生成课程以及集体康复教育的评估。

第三篇“个别化康复”，着重介绍个别化康复概述、听觉康复、言语矫治以及认知训练。

第四篇“家庭康复”，着重介绍家庭康复、家庭康复的指导以及家庭康复的评估。

本书力图体现医教有机结合，注重沟通交流，强化口语表达，突出实际应用等基本理念，重视理论和实践相结合，尤其注重实际应用，强调现代技术在聋儿康复教育中的应用。

本书于2004年获教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目及美国西雅图言语听觉基金会资助，既可作为言语病理和听力学专业的教材，也可作为相关领域人员的参考用书。

第一篇 聋儿康复教育中的HSL理论与1+X+Y模式概述

第一章 聋儿康复教育中的HSL理论

 第一节 HSL理论的基本结构

 第二节 HSL理论的实质与内涵

 第三节 HSL理论三大板块之间的辩证关系

第二章 1+X+Y聋儿康复教育模式

 第一节 1+X+Y聋儿康复教育模式概述

 第二节 l+X+Y聋儿康复教育模式的基本结构

 第三节 l+X+Y聋儿康复教育模式中的辩证关系

第三章 1+X+Y聋儿康复教育模式的实施原则

 第一节 医学康复与教育康复相结合

 第二节 聋儿康复教育与全面发展相结合

 第三节 聋儿康复教育与现代科学技术相结合

第二篇 集体康复教育

第四章 集体康复教育概述

 第一节 集体康复教育的形式及相互关系

 第二节 集体康复教育的实施原则

第五章 主题教育

 第一节 主题教育的目标和内容

 第二节 主题教育的实施

第六章 教育活动

 第一节 语言活动

 第二节 操作活动

 第三节 音乐活动

 第四节 认知活动

 第五节 生活活动

 第六节 运动活动

第七章 生成课程

 第一节 生成课程的内涵及实施原则

 第二节 生成课程的实施

第八章 集体康复教育的评估

 第一节 评估的内容

 第二节 评估的方法

第三篇 个别化康复

第九章 个别化康复概述

 第一节 个别化康复的主要内容

 第二节 个别化康复的实施原则

第十章 听觉康复

 第一节 听觉技能的发展

 第二节 听觉技能训练难度的影响因素

 第三节 听觉技能训练的操作

 第四节 听觉技能训练的实施步骤及原则

第十一章 言语矫治

 第一节 言语形成的机制

 第二节 言语矫治专家决策系统

 第三节 言语矫治专家决策系统的内容

第十二章 认知训练

 第一节 认知能力评估的意义

 第二节 认知能力评估的方法

 第三节 认知能力的训练

第四篇 家庭康复

第十三章 家庭康复概述

 第一节 家庭康复的理念和特点

 第二节 家庭康复的原则

 第三节 家庭康复的目标和内容

 第四节 家长应具备的素质

第十四章 家庭康复的指导

 第一节 同步式聋儿家长培训模式的框架及主要内容

 第二节 集中培训

 第三节 个别培训

 第四节 网络培训

 第五节 同步式聋儿家长培训模式的实原则

第十五章 家庭康复的评估

 第一节 家庭康复评估的目的和意义

 第二节 家庭康复评估的内容

 第三节  家庭康复评估的方法

附录1 家长培训班(基础班)考核资料

附录2 家庭康复考核表

附录3 家长调查问卷表

参考文献