这部论著，是四川省中学音乐名教师领衔人陈双与省内十余位优秀一线音乐老师，基于立德树人、以美育人的初心与使命，以学科核心素养培育为导向，以提升课堂效率、实现学科育人价值为目标，围绕中学音乐课堂教学策略、教学保障等六大板块而开展实践研究所取得的成果。论著依托众多优秀一线教师的课堂实践，以学科教师的思考与研究为内核，以团队为合力，使音乐课堂教学的策略、方法等不再局限于个人经验的口口相传，而是具有一定的理论价值。它结晶于一线中学音乐教师的实践探索，深耕于课堂，对于广大一线音乐教师来说，具有较高的实践参考价值和指导作用。

陈双，四川省双流艺体中学副校长，正高二级教师。
首届全国中小学美育教学指导专业委员会委员，四川省中学音乐名教师(陈双)鼎兴工作室领衔人，成都市双流区音乐名教师工作室导师，四川省特级教师，四川省优秀教师“天府万人计划”入选者，“天府名师”，四川省骨干教师，四川省优秀艺术教育工作者，资阳市优秀教师、优秀德育工作者、学科带头人、劳动模范，安岳县(区)科技拔尖人才。中国教育学会音乐专委会会员，四川省教育学会音乐专委会理事，成都市教育学会音乐专委会副会长。曾获国家级教学成果一等奖1项、二等奖1项，国家级教育科学研究优秀成果三等奖1项，省级教学成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖3项；发表与获奖论文近30余篇；出版教育专著4部。

序
上篇 现状调研和研究方案
第一章 基于学科核心素养的高中音乐课堂教学现状调研
一、调研背景与目的
二、调研实施
三、现状调研结果
四、现状分析和存在的问题
第二章 学科核心素养导向的高中音乐课堂教学实践探索研究方案
一、研究背景
二、相关文献综述
三、理论依据
四、研究的意义
五、核心概念界定
六、研究的目标和内容
七、研究对象及方法
八、研究的基本思路与措施
九、研究成果预设
下篇 论文集
第三章 学科核心素养导向的高中音乐课堂教学策略
构建“一二三四五”模式实施艺术教育
基于民族音乐文化传承的校本音乐课程建设策略探究
高中音乐教学中渗透地方民歌(城厢连箫)实践性教育的探索与研究
高中演奏模块教学实践——以课堂乐器木笛演奏教学为例
高中音乐鉴赏课“课眼”的捕捉与实施教学初探
普通高中音乐学科选课走班教学模式初探
中华优秀传统音乐文化走进普通高中音乐课堂——彝族口弦音乐文化传承
高中音乐歌唱模块有效课堂教学研究
京剧文化传承的教学策略实践与探索——以《看大王在帐中和衣睡稳》教学为例
基于学科核心素养的高中音乐鉴赏教学的实践探究——以古琴曲《流水》为例
把课堂作为弘扬地方传统音乐文化的主阵地——以高中音乐与戏剧模块课例川剧《秋江》为例
基于学科核心素养探讨普通高中音乐与舞蹈模块教学
浅谈新课改背景下普通高中音乐教学保障策略
高中歌唱模块教学策略探究——听、说、唱
关于高中音乐合唱教学模块策略探究
高中音乐教学中学生“文化理解”学科核心素养实施策略探索
例谈中学音乐课堂教学的有效导入
微课在高中视唱练耳教学中的运用探究
附录
四川省中学音乐名教师(陈双)鼎兴工作室关于学校课堂教学现状的问卷调查(学生卷)
四川省中学音乐名教师(陈双)鼎兴工作室关于学校课堂教学现状的问卷调查(教师卷)
后记