《中国文学史新编》是张长弓为河南大学中文系中国文学史课程而编写的教材，于1935年由上海开明书店 出版。这本文学史的体例“以时代为纲，以文体作风、派别为子目”，力图“见其史的流变”。这在当年是一种大胆的尝试。此书出版后为众多文学史家所赏识，当年就有西南联大等多所高校以此书作为教材，为此，该书曾再版三四次。郭绍虞认为本书除兼具诸家之长外，有以下两大优点：一是编制匀称，新旧材料取舍无畸轻畸重之弊；二是论断平允，结论无偏见，不预设立场。

陈文新，教育部“长江学者”特聘教授，国家社科基金重大招标项目首席专家，教育部重点教材《中国古代文学史》首席专家。现为武汉大学文学院教授委员会主席、中国传统文化研究中心学术委员会主任。主编有十八卷本《中国文学编年史》等。著有《明代诗学》《明代文学与科举文化生态》《传统小说与小说传统》《中国文化中的小说传统》等。曾获首届中国出版政府奖、第八届教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）、首届国家优秀教材奖等奖项。

序
自序
例言
第一章 导论
第一节 何谓文学史
第二节 中国文学史之产生
第二章 中国文学史之初幕
第三节 诗篇是怎样产生的
第四节 三百篇以前之诗篇
第五节 韵文之发达
第三章 诗三百篇
第六节 诗三百篇之集成
第七节 诗三百篇内容概说
第八节 诗三百篇对于后代文艺之影响
第四章 《楚辞》
第九节 骚赋生成之渊源
第十节 骚赋之内容及对于后代文坛之影响
第五章 荀卿制作之解剖并小说雏形之产生
第十一节 荀卿作品的分析
第十二节 荀卿制作之承前启后的关系
第十三节 小说雏形之产生
第六章 汉之辞赋
第十四节 汉赋产生之背景
第十五节 汉赋之内容与影响
第七章 汉之乐府诗
第十六节 乐府诗之产生及其时代
第十七节 乐府诗之内容概说
第八章 东汉魏晋间之诗作
第十八节 五言诗之兴起
第十九节 《古诗十九首》之时代与作品
第二十节 魏晋的颓废派诗
第二十一节 诗坛上之模拟风尚
第九章 两汉魏晋之小说
第二十二节 两汉之小说
第二十三节 魏晋的小说
第十章 晋宋齐间的清商曲辞
第二十四节 曲的历史与辞的内容
第二十五节 清商曲辞的表现法
第二十六节 清商曲辞与梁鼓角横吹曲之比较及影响
第十一章 晋宋齐梁之诗
第二十七节 田园派
第二十八节 山水派
第十二章 晋代佛经的输入
第十三章 南北朝的小说
第十四章 唐代的诗歌（上）
第十五章 唐代的诗歌（下）
第十六章 唐代的传奇
第十七章 唐五代的词
第十八章 唐五代的俗文学
第十九章 两宋的诗
第二十章 两宋的词
第二十一章 宋代的话本
第二十二章 元代的杂剧
第二十三章 宋元明的戏文
第二十四章 明代的小说
第二十五章 明清的诗
第二十六章 明清的昆曲与地方剧
第二十七章 清代的小说
第二十八章 文学革命的前夜
附录

近来坊间关于文学史一
类的书出版的很不少。在这
些中间并不是没有可读的书
，但是，很难得到一般的好
评，很难有一部较有权威的
著作。这固由于文学史本身
编著的困难，不免有未惬人
意之处，然亦未尝不是作者
的宗旨与批评者的标准不相
同的缘故。
胡先生的《白话文学史
》，颇有一些新材料、新见
解，而评者犹且病其偏而不
全，时多武断之语，其他则
又何说。文学的范围难定，
研究的立场互异，新材料的
发现亦无穷，专门问题之待
解决更有待，加以作者之嗜
好也容或有些偏向。这些都
是编著文学史的困难之处，
而评者却可以站在任何方面
以肆挑剔的。因此，文学史
的著作虽多，而欲得一般的
好评却很难。
其实，在这庞大无垠的
范围中间，而且一向是凌乱
琐碎未经整理的材料，再加
以各种问题的纠纷，与其他
有关部分之材料与问题一样
的未能整理与解决，则欲在
现在短期间便希望成功一部
完美无疵的《中国文学史》
，足以使一般读者心折首肯
的，当然是不可能的事。这
本是一大片待开垦的园地，
现在虽有少数从事开垦的人
，而时间既短，工具又不良
，计划又不甚精密，尚不曾
听到分工合作的办法，则各
人的力量有限，如何能冀其
遽有巨大的收获。所以我以
为至少在现在，评者不应悬
着很高的标准，存着很厚的
奢望，以求全责备，而作者
亦不必过作夸大逾量的宣传
。
最近张长弓先生寄示他
所编著的《中国文学史》。
他说，这是他历年在各高中
讲授时的讲稿，或者可作高
中用的教本。这虽是张君的
谦辞，然而这样坦白地说明
他自己著作的分量，不说过
分夸大的话，那也是值得称
许的。
不必说什么“后来居上”“
晚出者精”——虽则此书亦
确有兼具诸家之长的地方。
即使不管这些，仅凭作者的
宗旨，以作评介的申述，觉
得亦有几点可以特别提出申
说的。其一，编制匀称，关
于新材料与旧材料的去取，
绝无畸轻畸重之弊。其二，
论断平允，这也与前项有连
带的关系，并没有什么偏见
，更不讲什么立场，而只是
将具体的事实以证明文学的
演变。这是平凡中的伟大。
间有独抒心得之处，也是这
些事实所当有的结论。近人
治学，往往先讲立场，预定
假设，戴着有色眼镜，以驾
驭一切材料，以造成他的惊
人之论、独创之见。这固是
不平凡中的伟大处，然而流
弊亦很多。此书既作高中教
本所用，则更需要有公平的
叙述，使学者扎下平正的基
础，才不致导入歧途。不求
有功，先求无过，则此书之
长亦正在适合高中的教本，
不必以作者之谦辞，误贬此
书之价值也。