本书在课程思政理论及实践方法的指导下，立足体育学门类下运动健康类相关专业实际，从运动健康类课程思政教育理念、教学原则、教学方法、课程思政维度及代表性课程思政具体内容等各个层面，系统架构了运动健康专业开展课程思政教学组织、实践、评价的理论及实践框架。
本书为全国体育类专业院校运动健康类相关专业开展课程思政的育人探索提供了鲜活生动的教学案例，亦可作为同类院校相关专业教师开展专业课程思政教学的实用参考。

第一章 运动健康类课程思政教育理念与教育策略
一、运动健康类课程思政教育理念
二、运动健康类课程思政教育策略
第二章 运动健康类课程思政功能与教育维度及其诠释
一、运动健康类课程思政的八个主体性功能维度
二、运动健康类课程思政教育的世界观、人生观、价值观教育维度
第三章 “运动解剖学”课程思政教学指南
第一节 “运动解剖学”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学主要目标与设计
第二节“运动解剖学”课程各章 节思政教学指南
一、绪论
二、人体组成的结构基础
三、运动系统概述
四、全身骨的形态特征与体表标志
五、上肢的结构与运动
六、下肢的结构与运动
七、躯干和颅骨的结构与运动
八、体育动作解剖学分析与应用
第四章 “运动生物化学”课程思政教学指南
第一节 “运动生物化学”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学主要目标与设计
第二节“运动生物化学”课程各章 节思政教学指南
一、绪论
二、机体的化学组成
三、酶与运动
四、运动时物质代谢与能量代谢
五、糖代谢与运动
六、脂代谢与运动
七、蛋白质代谢与运动
八、供能系统的运动生物化学分析
第五章 “运动营养学”课程思政教学指南
第一节 “运动营养学”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学主要目标与设计
第二节“运动营养学”课程各章 节思政教学指南
一、绪论
二、运动与能量
三、运动与糖
四、运动与蛋白质
五、运动与脂类
六、运动与水、电解质代谢
七、运动与维生素
八、运动员的合理营养
九、运动员在比赛期的营养
十、运动员减控体重的科学方法及营养措施
第六章 “健康体适能评定理论与方法”课程思政教学指南
第一节 “健康体适能评定理论与方法”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学主要目标与设计
第二节“健康体适能评定理论与方法”课程各章 节思政教学指南
一、绪论
二、健康体适能测评的科学性
三、运动风险评估
四、身体成分测评与体重控制
五、身体姿势测评与脊柱健康
六、心肺适能及其改善
七、肌肉适能及其改善
八、柔韧性及其改善
九、身体活动与公共健康
十、探究型试验设计分享
第七章 “运动疗法学”课程思政教学指南
第一节 “运动疗法学”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学主要目标与设计
第二节“运动疗法学”课程各章 节思政教学指南
一、绪论
二、关节活动技术
三、体位转移技术
四、肌肉牵伸技术
五、关节松动技术
六、肌肉力量训练技术
七、牵引疗法
八、软组织贴扎技术
九、平衡与协调训练
十、步行功能训练
十一、神经发育疗法
十二、运动再学习技术
第八章 “互联网运动健康产业创新与实践”课程思政教学指南
第一节 “互联网运动健康产业创新与实践”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学主要目标与设计
第二节“互联网运动健康产业创新与实践”课程各章 节思政教学指南
一、绪论
二、运动健康促进理论与实践
三、中国国际“互联网+”大学生创新创业类赛事概览
四、大学生创新与创业实践
五、“走近”互联网运动健康产业（一）（二）
六、互联网运动健康产业创新案例研讨（一）（二）
第九章 “运动急救学”课程思政教学指南
第一节 “运动急救学”课程概述
一、课程介绍
二、课程教学目标与主要内容
三、课程思政教学总体实施思路
四、课程思政教学主要目标与设计
第二节“运动急救学”课程各章 节思政教学指南
一、现场急救概述及心肺复苏
二、止血与包扎现场急救
三、临时固定现场急救技术及脊柱损伤现场急救技术
四、搬运现场急救技术及骨折损伤现场搬运
五、软组织和关节损伤的现场急救
六、骨折损伤及其他运动损伤的现场急救
七、头部、胸部、腹部损伤的现场急救
八、现场急救技能比赛
第十章 “大学生职业生涯规划”课程思政教学指南
第一节 “大学生职业生涯规划”课程概述
第二节 “大学生职业生涯规划”课程各章节思政教学指南
一、了解大学生涯全景，清楚阶段奋斗目标
二、了解自己的职业兴趣，熟悉职业价值观
三、了解自己的性格、能力
四、运动健康类职业生涯规划和实现路径
五、如何获取职业信息
六、理性决策，采取行动
七、角色转换：职业适应
八、我们身边的故事