本书把高中自然地理中研究的大气、水、岩石、生物、土壤地理现象的解释和地理事物形成分析，与中学物理、化学、生物、数学、语文等学科有机结合起来，提供了大量的学科融合教学的案例，为学科融合教学的过程设计指出了明确的思路和方向，教学设计以本学科为主导，在什么地方融合入其他学科的知识、融合程度如何、如何利用不同的学科知识辅助本学科的教学等方面有一定的参考价值。

绪论 自然地理跨学科融合的意义
第一章 地球运动与学科融合思维
第1节 太阳辐射与电磁波
第2节 地球运动速度与物体圆周运动
第二章 大气运动与学科融合思维
第1节 大气散射与光影
第2节 热力环流与分子运动
第3节 风的形成与大气受力
第4节 大气降水与水的三相变化
第5节 地方性气候与诗词
第三章 水体运动与学科融合思维
第1节 水能发电与重力势能
第2节 洋流分布与大航海时代
第3节 潮汐现象与潮汐发电
第4节 水循环与诗词
第四章 地貌形成与学科融合思维
第1节 地质年代与生化
第2节 风化地貌与科学知识
第3节 喀斯特地貌与岩溶作用
第4节 河流地貌与流水受力
第5节 山势雄伟壮阔与美术赏析
第五章 生物、土壤与学科融合思维
第1节 地理环境与生物形态
第2节 地理环境与动物迁徙
第3节 土壤肥力特征与生物作用
第4节 土壤颜色与生物化学反应
参考文献

寒来暑往，西南大学附
属中学在生涯教育这片热土
上已躬耕二十余年。多年实
践让我们相信，学校的课程
活动、校本教材都应回到问
题的原点：什么是教育？
教育，是将自然人培养
成社会人的过程，是帮助每
一个孩子认识自己、发现自
己让他既能成长为自己心中
关的样子，又能符合国家、
社会对人才的需求。
因此，我们希望实现这
样一种生涯教育：让学生有
智慧地参与综合实践活动从
活动中智慧；让学生有德性
地参与综合实践活动，在活
动中完善德性；让学生带着
对美的追求参与到活动中，
在活动中提升创造美的能力
。一个拥有智慧与德性、能
够欣赏美创造美的个体，定
然能够在瞬息万变的世界里
立定脚跟，也能够在喧喧嚷
嚷中细心呵护一枝蔷薇。
秉持这样的理念，我们
编写了“遇见美的自己”——
基于综合实践活动的生涯教
育系列教材，着力帮助学生
更好地适应未来不同阶段的
身份、角色。希望学的孩子
们，不必因为不懂自己、不
明环境、不会选择而错失遇
见美自己的机会。请打开这
些书，热地投入到探索活动
中，感知自己的心跳起伏，
喜恶悲欣；细细品读每个生
涯故事，观察他人的生活，
触碰更多可能；更要在校本
实践中交流碰撞，磨砺成长
……这些书将是孩子们生涯
成长路上的小伙伴，陪在身
旁，给予力量。希望大家从
此学会学会选择，学会生活
。
基于综合实践活动的生
涯教育是为幸福人生奠基的
教育。我相信，当每一个个
体恰如其分地成长为自己所
喜欢的样子，拥有人生幸福
的能力，就同样能为他人带
来幸福，为社会创造福祉，
为国家幸福而不断奋斗！
欧健
（教育博士，正高级教
师，西南大学附属中学、校
长）