“温暖的教学”强调在处理好智力因素和非智力因素关系的基础上，侧重学科素养中的学科思想价值，培育学生情感、态度、价值观、社会性等非智力因素；在处理好主体与客体、科学与艺术等关系的基础上，侧重教育教学过程中学习主体激发、教学艺术彰显、组织形式创新等方面，营造积极的教学氛围；在处理好外控与内生关系的基础上，侧重管理育人，激发学生的内生动力，创设有利于学生健康成长的教学环境。
本书由2022年“黄浦杯”长三角城市群“温暖的教学”征文活动的获奖作品结集而成，包括四个篇章，分别为“设计：捕捉孩子的思维”“教学：创造人文的体验”“评价：看见孩子的成长”“管理：尊重主体的需求”，从不同的维度回应教学中无处不在的温暖。

前言
第一章 设计：捕捉孩子的思维
1.“蓝天白云下”的数学课
2.斑斓煦物成天地
3.激活创意思维，让冰冷的写作温暖起来
4.当“冰冷”的雪花遇上温暖的教学——“双新”背景下“雪花曲线”的课堂实践
第二章 教学：创造人文的体验
5.场景重构：温润习作课堂的一剂良方
6.月亮的味道甜蜜蜜——勇敢创造教学“共可能”
7.思变·求索——创生有人文情怀的学习空间
8.于立德树人之高度，铸历史课堂以温度——基于“抗美援朝”教学设计的思考
第三章 评价：看见孩子的成长
9.温暖的循证——基于个性化评价的幼儿成长教学探索
10.对话，让教育中的“两难”不再纠结
11.均衡·同行·更迭，催生“温心”作业——以“学习者”为中心的作业设计
12.温暖的科学教学用“力”前行
第四章 管理：尊重主体的需求
13.有道有术的观察，是集体教学活动中温暖的良方
14.让“生态”成为儿童发展的温暖底色——以“我和佘山的约会”特色活动为例
15.疫情下的“线上之声”进化史
16.圆桌谈话：游戏对话中的“温暖”
后记