书院的存在已有一千多年的历史，在我国文化的积累、知识的传递、人材的培养以至于中国人民思维发展方面都起了不可磨灭的巨大作用，积累了丰富的办院与教育、教学经验。本书对唐、五代、宋、元、明、清时期的江西书院进行研究。本书所称江西书院系指今日江西省所辖地城内历史上存在过的、具有学校性质、且属于大学程度的书院。江西的书院在中国具有一定的代表性，对海内外亦有相当的影响，因此研究江西的书院，其价值将大大超出江西的范围。

第一章 江西古代书院的产生和唐、五代的江西书院
第一节 江西古代书院的产生
第二节 唐代江西的书院
第三节 五代时江西的书院
第四节 庐山国学的性质及其与书院建设的关系
第二章 北宋时江西的书院
第一节 北宋江西书院发展概况
第二节 北宋“四大书院”与白鹿洞书院在当时的历史地位
第三节 北宋江西书院择例
第三章 南宋时江西的书院
第一节 南宋江西书院概况
第二节 朱熹与江西书院
第三节 陆九渊、陆学门徒与江西书院
第四节 鹅湖之会与鹅湖书院
第五节 南宋江西书院择例
第四章 元代江西的书院
第一节 元代江西书院概况
第二节 吴澄与江西书院
第三节 元代江西书院择例
第五章 明代江西的书院
第一节 明代的文教政策与弘治以前的江西书院
第二节 明正德、嘉靖间江西书院建设
第一章 江西古代书院的产生和唐、五代的江西书院
第一节 江西古代书院的产生
第二节 唐代江西的书院
第三节 五代时江西的书院
第四节 庐山国学的性质及其与书院建设的关系
第二章 北宋时江西的书院
第一节 北宋江西书院发展概况
第二节 北宋“四大书院”与白鹿洞书院在当时的历史地位
第三节 北宋江西书院择例
第三章 南宋时江西的书院
第一节 南宋江西书院概况
第二节 朱熹与江西书院
第三节 陆九渊、陆学门徒与江西书院
第四节 鹅湖之会与鹅湖书院
第五节 南宋江西书院择例
第四章 元代江西的书院
第一节 元代江西书院概况
第二节 吴澄与江西书院
第三节 元代江西书院择例
第五章 明代江西的书院
第一节 明代的文教政策与弘治以前的江西书院
第二节 明正德、嘉靖间江西书院建设

古代的书院曾在我国学校发展史上占有重要的地位
，是我国传统文化中的一颗灿烂的明珠。
我国学校教育发展的历史除可按照社会发展史的阶
段分为奴隶社会的学校、封建社会的学校、半封建半殖
民地社会的学校、社会主义社会的学校外，尚可根据学
校教育、教学本身的特点划分为三个发展阶段。早在远
古，唐尧、虞舜、夏、商、周的时代，已有关于庠、序
、学、校的名称，然而那并非真正独立、专门的学校，
只是社会上层建筑的综合机构。真正独立设置，专门从
事教育的学校始于春秋时期。那就是以孔子为代表的私
学开始，由教师向学生言传、身教、传道、授业、解惑
的师授学校。这是我国学校发展的第一个阶段。我国学
校教育发展的第二个阶段始于唐代，那时由于雕版印刷
技术的发展，推广，印版书的流传，作为人类文明进步
的阶梯——书，在学校教育中的作用得到了进一步发挥
。这时的学校中教师说书讲学，学生读书求学。教师校
书、注书，以至著述、立说，亦以书的形式广为流传。
学生则以读书作为主要的学习方式。因此，我们可以把
这种学校称为读书学校。这时既有从中央到地方的官学
系统，也有书院和私塾，而实际影响大的还是书院（高
级的）和私塾（启蒙的）。学校教育发展的第三个阶段
则是从十九世纪六十年代开始的。这时引进了外国的班
级授课制度，成为班级授课的学校。近代大工业、大农
业生产发展的需要和提供的条件使班级授课制度的产生
成为现实。随着社会生产力的发展，尤其是科学技术的
进步，学校教育还将得到进一步的发展。
书院作为学校教育发展第二阶段的一种学校，曾经
是官学的补充。
而书院无论在培养目标、教育效应、师生关系、学
术成果、经费筹措等各个方面都有自己的优势。尤其随
着理学的产生，书院与理学建立了不解之缘，在学生德
行、道艺的培养方面书院更发挥了自己的长处，而官学
却日趋僵化，慢慢丧失其作为教育的主要职能，往往不
过是祠庙和衙门。书院也就成为我国学校发展第二阶段
建立在启蒙教育基础上实施大学教育（古代的与从事启
蒙教育的小学相对而言的大学教育）的主要场所。
书院的存在已有一千多年的历史，在我国文化的积
累、知识的传递、人才的培养以至于中国人民思维发展
方面都起了不可磨灭的巨大作用，积累了丰富的办院与
教育、教学经验。所有这些，使我们看到过去，而且通
过对过去的研究可以加深我们对于古往今来教育发展规
律，以及教育科学领域多种范畴、多种矛盾、多种事物
之间关系的认识。
本书所称江西书院系指今日江西省所辖地域内历史
上存在过的、具有学校性质且属于大学程度的书院。再
说一遍，这里所谓“大学”，乃指我国古代相当于“小
学”程度的学校的继续，即相当于俗称“蒙馆”之上的
“经馆”。
江西素称人文之乡，在书院建设方面素具盛名。一
是起步早，其中高安的桂岩书院，德安的东佳书堂，在
“早”这一点上各有特色。二是数量多，仅《光绪江西
通志·书院》所载，就有526所，而加上其他各种史籍
、志书、文集、笔记、碑刻所载，则大大超过此数，足
有千余所之多。
删去其中明显的仅为藏书楼馆、祠堂庙宇、行帮会
馆、启蒙馆塾之后，亦有大约940 余所。三是影响大，
白鹿洞书院堪称“天下书院之首”?，濂溪书堂则是理
学与书院结合的首篇，象山、鹅湖曾经被列入“天下四
大书院”之中，复古、青原的书院讲会曾经成为明代讲
会活动的中心。
总之，江西的书院在中国具有一定的代表性，对海
内外亦有相当的影响，因此研究江西的书院，其价值将
大大超出江西的范围。我虽学习和研究江西书院的历史
已有二十余年，然基于学识浅薄，此书能否真正反映江
西书院发展之历史轨迹，总结历史经验，实不敢自以为
是。但愿赐恩终读，倘能再赐教一二，那就不胜感激之
至。