这是一部关于高校思想政治教育研究的学术专著。本书以思想政治理论课混合式教学为研究对象，理论扎实，论述充分，通过课堂资源、校园资源、社会资源、网络资源等教学资源的交互融通，使得课堂、校园、社会、网络整合为有机整体互相促进，旨在打破教师满堂灌等固定教学模式的同时，将思政实践教学落到实处，进而强化社会实践的立德功能。

林瑞青，男，佛山科学技术学院马克思主义学院主持工作副院长、教授、硕士生导师，研究生教育工作负责人、广东高校思政课协同创新中心常务副主任。兼任佛山市委市政府法律顾问、佛山仲裁委员会仲裁员、佛山市及禅城区政治理论宣讲团成员。长期从事政治理论研究和教学，主持教育部项目3项，广东省科研项目4项，出版著作8部，发表研究论文近60篇。

虚实互促同频共振项目驱动推进思政课协同混合模式建构（代序）
第一章 教师担当与学生素质的提升策略
新时代高校思想政治理论课教师的新担当
混合式教学模式下高校思政课教师的角色转型
“互联网+”背景下职业院校教师职业道德建设
基于需求侧调研的原理课创新榜样“五度”教学策略
前后测多组准实验
思想道德素质是大学生素质教育的灵魂
部分大学生道德推脱现状及其德育策略研究
新时期大学生犯罪问题分析及教育预防
第二章 跨学科视野下的思政课方法创新
“翻转课堂”在思政课教学中的变通与应用
行动导向理念在高职高专思政课教学中的应用
爱国主义音乐与思想政治教育相互渗透的教学模式
“原理”课专题教学中“中国话语”体系构建
榜样示范法在“基础”课程中的运用
抗疫精神融入本科职业大学社会主义核心价值观教育新探
第三章 网络信息与思政课程的深度融合
所有渠道络授课模式下教师定位和教学质量提升分析
多平台联动打造思修线上课堂，培育学生自主学习能力
自媒体时代网络舆情的传播路径与思想政治教育创新
微媒体对塑造当代大学生网络意识形态影响
探索高校思政课线上线下“协同课堂”教学模式
基于云班课高职思政课混合式教学的路径选择
思政课信息化教学的特点及应用
第四章 思政课实践教学与课程思政探微
新时代高校思政课实践教学改革探索
高职院校思政课实践教学创新
“三下乡”活动与思政课实践教学融合的模式建构
基于“八个相统一”的高校思政课实践教学
民办职业本科院校“中国近现代史纲要”课内实践教学探索
协同推进高职院校思政课程与专业课程同向同行育人
如何做好高等学校的课程思政
第五章 思政课教学改革创新的综合审思
思政课教学与文化传承的协同创新
新时代意识形态教育传承与创新
“中国近现代史纲要”课程教学效果提升策略
思政课区域协同创新中心的机制建设
后记