内容推荐 语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其培养须从语言、审美、文化与思维四个方面进行。其中,前三个方面相对而言容易被广大教师理解,在教学中也有丰富的实践积累。而对于语文学科中思维能力的发展与提升,虽然教师知道其价值,但实践中常常缺少抓手,难以深入。 语文思维发展型课堂,将促进以言语思维为核心的各类思维能力发展作为目标,担负深入掌握语文学科知识、落实思维发展与能力提升的双重使命。语文学科基本知识主要包括哪些方面?语文思维发展型课堂有哪些核心要素?如何创建有挑战性、能够激发认知冲突的语文思维发展型课堂?如何使用思维可视化工具?语文思维发展型课堂上的思维迁移是怎样发生的?希望本书所承载的扎实理论讲解与精彩教学案例,能够让广大读者一窥语文思维发展型课堂的真貌。 作者简介 李佩宁,中国教育科学研究院未来学校实验室讲师,华东师范大学心理发展研究中心特聘研究员。主要从事STEM课程与教学研究、创新型的课堂教学方法与策略研究,包括思维可视化教学、面向高阶思维的教学、合作学习、项目式学习等。担任中国教育电视台《同上一堂课》评课专家组副组长,著有《美国STEM课例设计》《STEM教师的跨学科成长》等。 目录 上篇 语文思维发展型课堂的理念及挑战题目解析 思维才是力量:语文思维发展型课堂的理论与实践 一、语文思维发展型课堂的学理阐释 二、语文思维发展型课堂的实践维度 三、语文思维发展型课堂的研究期待 挑战题目中的核心:语文学科基本知识解析 学科基本知识之一:复述 学科基本知识之二:概括 学科基本知识之三:改写 学科基本知识之四:梳理情节 学科基本知识之五:批注 学科基本知识之六:点评 学科基本知识之七:朗读 学科基本知识之八:默读与速读 学科基本知识之九:联想与想象 学科基本知识之十:非连续性文本阅读 学科基本知识之十一:提取或筛选主要信息 学科基本知识之十二:品味、欣赏文学作品语言 学科基本知识之十三:多角度欣赏小说作品 学科基本知识之十四:写作中综合运用多种表达方式 学科基本知识之十五:纪实作品阅读 学科基本知识之十六:分析人物形象 学科基本知识之十七:诗歌意象 学科基本知识之十八:新闻报道立场 学科基本知识之十九:古诗词鉴赏方法(知人论世,以意逆志) 学科基本知识之二十:景物描写和人生思考 学科基本知识之二十一:古今汉语的联系与差异 学科基本知识之二十二:论事说理技巧和表达风格 学科基本知识之二十三:借鉴小说技法进行创作 学科基本知识之二十四:建构阅读长篇小说的方法 学科基本知识之二十五:读写一体 下篇 语文思维发展型课堂教学设计案例评析 小学部分 一、“复述”教学设计案例 二、“概括”教学设计案例 三、“改写”教学设计案例 四、“批注”教学设计案例 五、“朗读”教学设计案例 六、“梳理情节”教学设计案例 七、“默读与速读”教学设计案例 初中部分 一、“联想与想象”教学设计案例 二、“品味、欣赏文学作品语言”教学设计案例 三、“小说中环境描写与人物塑造之间的关系”教学设计案例 四、“新闻报道立场”教学设计案例 高中部分 一、“论事说理的技巧与风格”教学设计案例 二、“古诗词鉴赏方法(知人论世、以意逆志)”教学设计案例 三、“读写一体”教学设计案例 四、“借鉴小说技法进行创作”教学设计案例 附录 参考文献 |