本书在文献研究的基础上，对体育教师身体语言的概念界定、内涵、外延、特点、分类、价值、功能表现等进行理论分析，同时，实地观察体育教师在课堂上身体语言的使用状况，调查体育教师对身体语言功能的认知情况，探究体育教师的身体语言给学生带来的情绪状态反应，从而构建体育教师身体语言评价指标体系，编制体育教师身体语言观察表。

李笋南，1973年出生大连市，2012年获得教育学博士学位，毕业于北京师范大学体育与运动学院，主要研究方向：体育教学与训练。2002年担任北京师大女子篮球主教练，带领球队获得2009、2010、2011年度全国大学生篮球联赛总冠军和2010、2011年度全国大学生女子篮球超级联赛总冠军。从任教以来，先后主持和参加多项自主资助和省部级课题，先后在《体育科学》、《北京体育大学学报》、《成都体育学院学报》《北京师范大学学报》、《沈阳体育学院学报》、《武汉体育学院学报》等核心期刊发表论文20余篇。
Email：hanceli99@1 26．cm

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的与意义
第三节 文献综述
第四节 研究内容与方法
第五节 理论基础
第二章 体育教师身体语言的概念界定
第一节 核心概念界定
第二节 体育教师身体语言的内涵及外延
第三章 体育教师身体语言的特点、价值及功能
第一节 体育教师身体语言的特点
第二节 体育教师身体语言的价值
第三节 体育教师身体语言的功能
第四章 体育教师身体语言指标体系的构建、评价表的编制及功能观察表的运用
第一节 体育教师身体语言评价指标体系的构建
第二节 体育教师课堂教学身体语言评价表的编制
第五章 体育教师身体语言对学生情绪体验的影响
第一节 体育教师各维度身体语言对学生情绪体验的影响
第二节 体育教师身体语言对不同性别、年级学生情绪体验影响的差异性研究
第六章 体育教师身体语言的训练及运用研究
第一节 体育教师身体语言的训练研究
第二节 体育教师身体语言的运用研究
附录