陶西平是我国当代的著名教育思想家，并且对全国尤其是北京教育改革与发展有着深远的影响力。陶西平“整体优化”教育管理思想在实践的不断检验、调整、深入与推广中得到了发展和完善，形成了以方法论、价值目标以及实现路径三者组成的有机联系的完整体系。本书主要围绕陶西平教育管理思想内涵及启示以及学校改革实践展开，一方面梳理和挖掘陶西平教育管理思想的核心内容与主要观点以及启示意义；另一方面呈现了一批与陶西平密切关联的代表性学校是如何在新时代继续传承和发扬陶西平教育思想的，并且分析和提炼了不同学校改革发展的典型经验与发展样态。

绪论
上篇 探索学校整体变革 提升立德树人实效
质量、活力、均衡：学校发展整体优化的三维视域 北京教育科学研究院基础教育科学研究所 蔡歆
给生命涂上明亮的底色——陶西平整体优化思想与一师附小快乐教育教学改革实践 北京市第一师范学校附属小学 张忠萍
“整体优化”指导下办出特色、培育英才的持续探索 北京市第三十五中学 朱建民
整体优化继往开来真善美一走向辉煌 北京市第十二中学 刘波
拓展“整体”视域促进教育均衡发展 北京市朝阳区实验小学 陈丽华
营造绿色教育生态，实现学校教育的整体优化 北京市海淀区万泉小学 景小霞
实现教育过程整体优化，建设人民满意的新优质学校 北京市海淀区双榆树第一小学 丁凤良
让每一颗种子朝气蓬勃地生长 北京工商大学附属小学 李庆华
向美而生与美同行——安定镇中心小学实现教育整体优化的实践与探索 北京市大兴区安定镇中心小学 马静
以整体优化思想赋能学校教育集团改革与发展 北京市昌平第一中学 潘月春
中篇 激发教师队伍活力 促进教师专业发展
激发教师队伍活力的实践路径与生成逻辑——基于陶西平办学实践的分析 北京教育科学研究院基础教育科学研究所 艾巧珍
建学习型教师组织创“超常”与“素质”金字招牌——记陶西平先生关怀八中教师队伍建设 北京市第八中学 王俊成
挖掘每一座“富矿”，促教师主动成长——北京市十一学校教师队伍建设的机制与策略 北京市十一学校 郭学军
涵养“居敬守静”精神站立于教育教学正中央——西师附小教师队伍建设的实践与思考 西城区师范学校附属小学 李庆元
用“教育家精神”办“真教育” 北京市第一中学 艾英
创设独具特色的培训文化，助推教师专业成长 北京市海淀区翠微小学 许培军
新时代学校党建引领教师队伍建设的实践探索 北京市第五中学分校附属方家胡同小学 候丽华
唤醒“自发性”：构筑教师专业发展的“生命场” 北京市第十八中学 管杰
下篇 探寻课程教学变革 加速学校内涵发展
基于学生的课程教学管理进展、问题与策略——陶西平教育过程整体优化视角 北京教育科学研究院基础教育科学研究所 赵艳平
陶西平“教育过程整体优化”思想及其对当前教学改革的启示 北京教育科学研究院基础教育科学研究所 张理智
探寻实验历程践行一体化育人 北京景山学校 邱悦 袁立新
“生态大课程”，构建育人内生机制——中关村第三小学“整体育人”探索实践 中关村第三小学 刘可钦
面向未来动力内生构建课程教学新生态 北京中学 夏青峰
“幸福素养教育”实践中学校教学管理的优化 北京市海淀区五一小学 陈姗
聚焦发现之维优化内生力量——整体思维与微创新路径建构发现课程教学管理系统 北京教育科学研究院通州区第一实验小学 陈金香
“整体优化”思想与融合课程建设实践探索——以“走近五岳独尊品悟齐鲁文化”为例 北京市顺义区牛栏山第一中学 张华礼
采整体优化思想之光照怀柔三小课程教学改革之路 北京市怀柔区第三小学 曹仲帅 赵艳芳