随着大数据时代的不断演进，数据管理、研究和应用在教育创新中发挥着越来越重要的作用。教育创新离不开大数据的预测、分析，教育创新与发展需要有大数据技术和思维的融入。大数据时代能使我们从不同的角度获得更细致、更全面的观察研究数据，从而使得大数据的分析过程成为惊喜地发现过程和问题域的拓展过程。在大数据时代，谁拥有了大数据的深度分析人才，谁拥有了大数据分析结果的运用管理人才，谁就占据了未来竞争的主动地位。
本书是研究“大数据时代思想政治教育创新发展”的专著，具体从“大数据思维的应用”“大数据时代思想政治教育的多元化应用”等部分展开论述。

第一章 人数据思维概述
第一节 大数据思维的提出
第二节 大数据思维的特点
第三节 大数据思维范畴
第四节 大数据思维的变革
第二章 大数据思维的应用
第一节 数据思维在高校图书馆工作中的应用
第二节 大数据思维在金融学研究中的应用
第三节 大数据思维在高校教学管理中的应用
第四节 大数据思维在传统统计中的应用
第三章 大数据思维的启示
第一节 大数据思维对高校教师绩效管理的启示
第二节 大数据思维对数字化教学模式构建的启示
第三节 大数据思维对高校思政工作的启示
第四章 大数据时代思想政治教育初探
第一节 大数据时代的思想政治教育的内涵
第二节 大数据时代思想政治教育的特征
第三节 大数据时代思想政治教育的模式
第四节 大数据时代思想政治教育的思维方式
第五节 大数据时代思想政治教育变革及对策
第五章 当代思想政治教育的发展
第一节 思想政治教育的内涵
第二节 思想政治教育的本质
第三节 思想政治教育的模式
第四节 思想政治教育的历史定位
第五节 思想政治教育的作用
第六节 思想政治教育的微观建构
第六章 大数据时代思想政治教育的多元化应用
第一节 大数据时代的网络思想政治教育
第二节 大数据时代大学生思想政治教育
第三节 大数据时代高校思想政治教育
第四节 大数据时代军队思想政治教育
第七章 大数据推动思政教育创新的模式
第一节 融合的创新
第二节 方法的创新
第三节 路径的创新
第八章 大数据时代思想政治教育创新的途径
第一节 大数据时代思想政治教育的转向
第二节 大数据时代思想政治教育思维方式的创新
第三节 大数据时代思想政治教育信息传播方法创新
第四节 大数据时代思想政治教育范式的创新
参考文献

“大数据”作为新型信息
技术，已经成为信息时代发
展的主题。随着信息化建设
的不断深入，数据信息增长
呈现变化，这些丰富的数据
资源为思想政治教育者提供
了丰富的条件，我们必须树
立大数据思维，借助数据开
展思想政治教育。加强数据
采集，让数据成为掌握思想
动态的好帮手。如今各种海
量数据信息充斥着我们生活
的空间，我们必须注重数据
采集。强化借鉴运用“数据”
理念，及时掌握各种影响制
约教育成效的动态，有的放
矢，对症下药，利用好网上
答题、在线教育系统，运用
思想调查、心理咨询、法律
服务、自主学习等应用平台
，通过对网络数据的分析处
理，掌握思想动态，使数据
真正成为开展思想政治教育
的“源头活水”。
大数据时代给中国教育
带来了新的冲击，也对教育
创新提出了新的要求和期望
。我国教育要在大数据时代
体现出自身的价值，引领并
服务社会发展，就必须顺势
而为，应时而作，进行适时
创新，以发挥新时期教育的
效力。大数据的理念和统计
思维给教育发展带来了新的
动力，有力地推动了教育综
合改革的进程。在大数据理
念和技术的指引下，教学应
更具说服力与影响力，教学
评价体系应更具科学性与权
威性，学生培养应更具针对
性与实效性。在这样的发展
要求下，必须对教育理念、
课程、教学、评价和制度等
教育要素进行整体创新，实
施教育综合改革，并通过持
续的教育创新、发展和积淀
，最终形成一种符合大数据
时代要求的新型教育形态和
教育文化。大数据时代的教
育创新以培养信息时代社会
需要的人才为目标，创新人
才的培养一般是通过教学互
动、实践锻炼、创新活动和
创新环境等对其产生影响作
用的。当前，国家大力倡导
要培养创新人才，创新人才
的社会价值不断得到彰显。
在大数据背景下，撬动教育
杠杆，培养时代社会发展所
需的创新人才，为社会发展
积蓄人力资本，将变得十分
迫切。因创新人才培养的每
个环节都可能存在数据的产
生和集聚，这些数据的不断
变化和叠加，冲击着人们的
思维方式，为教育创新提供
了便利，也对其提出了更高
的要求。大数据背景下创新
人才的挖掘和培养，迫切需
要新思维、新理论、新方法
的指引和支持。因此，大数
据时代要实现对创新人才的
有效培养，思维与培养模式
必须要与时俱进，并适时创
新。
大数据时代的到来，引
发了人们的思维模式、学习
方式、教学方式和交往方式
的变革。同时，数字技术的
运用已经开始重塑人的大脑
，变革着人的认知模式。大
数据思维与技术对教育教学
提出了更高的要求，这需要
改变原有的教学方式，构建
与大数据时代发展相适应的
新型教学方式。在大数据时
代，教学资源变得更加多元
和充足，教师获得的教学支
持也大大增加。大数据时代
不是要让数字网络替代教师
，也不是让教师远离教育，
而是要让教师更主动、更灵
活、更多元地融入教育中来
。在大数据时代，课堂界限
逐渐消失，也对教师的课程
把控能力提出了新的要求，
这就要求教师不仅要更新课
程理念，还应具备较好的数
据信息分析能力以及多途径
的课程实施能力。I司时，
大数据时代为学生提供了多
样化的学习资源，学生获取
知识和信息的渠道得到了极
大拓宽，学生学习思维的方
式也出现了相应的变化。
随着大数据时代的不断
演进，数据管理、研究和应
用在教育创新中发挥着越来
越重要的作用。教育创新离
不开大数据的预测、分析，
教育创新与发展需要有大数
据技术和思维的融入。大数
据时代能使我们从不同的角
度获得更细致、更全面的观
察研究数据，从而使得大数
据的分析过程成为惊喜地发
现过程和问题域的拓展过程
。在大数据时代，谁拥有了
大数据的深度分析人才，谁
拥有了大数据分析结果的运
用管理人才，谁就占据了未
来竞争的主动地位。
由于本书研究内容具有
较强的综合性和应用性，加
之编者水平有限，时问仓促
，书中缺点错误和不妥之处
在所难免，敬请读者批评指
正，以便今后讲一步修改，
使之日臻完善。