Vorwort

Einleitung

1 Einflussfaktoren auf Unterricht

1.1 K?nnen, Wollen, Sollen: Vorüberlegungen

1.2 Der Gemeinsame europ?ische Referenzrahmen

1.3 Handlungsorientierung, Kompetenzorientierung und weitere Prinzipien

1.4 Kann-Beschreibungen

1.5 Standardeim Lehren und Lernen von Sprachen

1.6 Curriculum und verwandte Konzepte

1.7 Zusammenfassung

2 Unterricht nen

2.1 Vorgaben für Unterrichtsnung

2.2 Leitfragen der Unterrichtsnung

2.2.1 Was will ich erreichen?

2.2.2 Wo stehen meine Lernenden?

2.2.3 Was tun die Lernenden, um das Lernziel zu erreichen?

2.2.4 Wie arbeiten Lernende zusammen?

2.2.5 Womit arbeiten die Lernenden?

2.2.6 Wie pr?sentiere ich die Lehr-/Lernmaterialien?

2.2.7 Was tut die Lehrerin / der Lehrer?

2.2.8 Wie evaluiere ich das Erreichen von Lernzielen?

2.2.9 Alle Fragen zur Unterrichtsnung auf einen Blick

2.3 Modelle für die Unterrichtsnung

2.3.1 Phasen im fremdsprachlichen Unterricht

2.3.2 Phasenmodelle

2.3.3 Aufgabenorientiert nen

2.4 Planen nach didaktisch-methodischen Prinzipien

2.5 Ein Blick in den Unterricht

2.6 Selbst Unterricht nen

3 Praxiserkundungsprojekte nen

Zusammenfassung

L?sungsschlüssel

Glossar

Literaturhinweise

Quellenangaben

Angaben zu den Autoren