不管是社会实践活动，还是志愿者服务活动、创新创业活动，都是大学生实践教育活动，都是对大学生进行教育、管理、服务的重要载体，都是实践育人、服务育人的重要平台。新时代大学生的思想状况发生了一些变化，更趋向多元化，社会实践教育活动的形式、组织、机制也发生变化，如何更好地面对新的挑战、适应新时代要求，如何更好地做到青年学生在哪里，阵地就在哪里，这些问题都摆在高校学生工作者的面前。

《高职学生社会实践探索》编者都来自高校学生工作一线，既是社会实践教育活动的管理者、组织者，又是引路人。多年来，编者们立足实际，从事高校职业教育，不断探索社会实践教育有效的工作方法和机制、不断丰富创新适时的工作内容和形式，在不断吸取经验、总结教训的过程中积累思考。

第一章 新时代大学生社会实践概述及发展

第一节 实践育人理论的提出及基本特征

第二节 社会实践的概念和特点

第三节 大学生社会实践的发展历程和趋势

第四节 柳铁职院实践育人工作及学生社会实践活动的创新与特色

第二章 高职院校学生实践工作的创新与探索

第一节 高职院校学生团队实践的分类与特点

第二节 高职院校学生实践团队的组织与管理

第三节 高职院校学生个体实践活动

第四节 高职院校学生社会调查实践活动

第三章 高职院校学生志愿服务工作的发展与实践

第一节 高职院校学生志愿服务概述

第二节 高职院校学生志愿服务工作的现状与发展

第三节 高职院校学生社团志愿服务价值观培养

第四章 高职院校学生课外科技创新活动概述与实践

第一节 高职院校学生课外科技创新活动概述与意义

第二节 创新与创意开发

第三节 高职院校学生创业实践

第四节 以大赛为依托的实践赛事

第五章 高职院校学生生产实习和顶岗实习实践

第一节 高职院校学生生产实习和顶岗实习实践的背景和意义

第二节 生产实习案例

第三节 顶岗实习案例

参考文献

《高职学生社会实践探索》：

（三）个体实践的作用

社会实践活动是高职院校贯彻党的教育方针，培养适应知识经济社会的高素质新型人才的有效途径，是高职院校思想政治教育工作不可或缺的重要组成部分，也是促进高职学生提高综合素质、全面成才的有效途径。个体实践对学生成才的重要作用有以下几个方面。

1.加强个体实践，能培养高职学生正确的价值观

高职学生的价值观是高职学生认识、处理问题的根本导向，加强对高职学生价值观的引导，帮助高职学生在社会实践活动中构建正确的价值观，对社会、对高职学生个体都非常重要，而借助社会实践活动的示范作用无疑是一种重要的方式。学校团委、学工处、青年志愿服务协会就是把思想政治教育渗透到高职学生社会实践活动的各个环节之中，使广大青年学生在各项志愿服务、关爱帮扶活动中树立独立、民主、平等、团结、协作、奉献、探索、创新等精神，经过参加社会实践，使广大高职学生更加理性地面对社会，反省自身，在为社会服务的同时，树立自己正确、健康的人生价值观。

2.参与社会实践，能强化高职学生社会责任感

社会责任感必须通过社会实践来强化，让高职学生在社会实践的大课堂中感受到个体与社会、自身与他人的真实存在，感受到个体与外在世界息息相关，从而使高职学生更客观地评价自我、认识国情、学会判断、学会选择、学会承担。学生个体参加“敬老助残”“关爱留守儿童”“慰问孤残之家”等多项社会志愿服务工作，能够获得履行社会责任的体验和感受，从而进一步增强自身的社会责任感。

3.投身社会实践，能丰富阅历、开拓创新

高职学生在组织、策划、参与各项活动中，能够扩大视野、激活思维、增长才干、丰富阅历，为自己今后的学习、就业、创业积累经验，打好基础。而当高职学生在各项社会实践中都取得一定成长后，就会更加激发高职学生的参与意识，同时也会激发他们的创新意识。创新是一个民族、一个社会再发展的动力和灵魂。青年人有朝气、有活跃的思维，我们就应该引导和教育广大青年学生积极参与、广泛实践，激发其创新潜力，从而引导他们在参与社会实践的过程中继续学知识、长才干、得锻炼。

（四）个体社会实践的工作探索

个体社会实践必然要走入社会，依靠社会力量，要充分考虑当前社会的环境和高职学生成长的实际情况和需求，最终形成一套完整的运作机制。

1.积极完善制度体系

从学校的角度来说，个体社会实践工作离不开学校的重视，离不开个体实践相关制度的完善。学校领导和教师要提高认识，统一思想，建立完善的社会实践制度体系，编制与高职学生各学习阶段和各专业特点相适应的系统的社会实践计划和大纲，并编写教程，规定实践目的任务、内容、形式和要求，配备专门指导教师。要制订高职学生社会实践个体实践相关管理办法，加强对个体社会实践的顶层设计，包括从方案征集、立项，到个体实践的培训指导和过程指导，再到实践的总结、表彰等环节设计。加强个体实践氛围的营造，完善个体社会实践考核体系，使每一名参与者都有机会、有场合进行总结和展示。

2.充分发挥学生主体作用

学生是实践的主体，各高职院校可尝试把社会实践逐步纳入学校教育教学总体规划，规定学时和学分，引导学生将社会实践当成了解社会、体验生活、检验所学、服务社会的重要途径。在组织开展个体实践的过程中，要充分调动广大青年的实践自主性，引导高职学生珍惜每一次实践的机会，使其充分认识到社会实践在其成长成材过程中的重要作用。此外，加强对高职学生个体社会实践的培训，引导高职学生掌握为何实践、实践什么、如何实践的相关理论与方法，让高职学生在实践中有所感，有所悟，有所学；创新个人实践的形式和内容，吸引高职学生积极参与。同时，学校要给予高职学生个体实践更多的自由度，对于实践形式、实践地点、实践成果等方面不宜做硬性要求，充分发挥广大高职学生的聪明才智。