本书从体系上可以分为三个组成部分。第一部分（第一章至第四章）着重论述教师职业道德的基本理论，包括教师职业道德的内涵价值、历史发展、国际比较、时代诉求。力图在对教师职业道德进行内涵价值澄明的基础上，梳理教师职业道德的历史发展，借鉴他山之石，将国际组织、美国、德国、英国、日本等的教师职业道德规范进行比较，提出新时代尤其是教育现代化对教师职业道德的要求。第二部分（第五章至第八章）着重论述教师职业道德的现实表现，包括法律法规中的伦理道德、教学的伦理道德、科研的伦理道德和社会关系中的伦理道德。力图从法律、教学、科研、社会交往等维度，全面地呈现教师职业道德的现实表现，并通过典型案例，让教师职业道德可见、可学。第三部分（第九章、第十章）着重论述教师职业道德的实践路径，包括教师职业道德培养路径和评价体系。教师职业道德的培养路径包括注重教师职业道德教育培训、加强教师职业道德的自我养成、完善教师职业道德的培养环境；而教师职业道德评价发挥着指挥棒作用，能够引领教师职业道德的提升。

第一章 教师职业道德的内涵价值
第一节 教师职业道德的内涵
第二节 教师职业道德的特征
第三节 教师职业道德的价值
第二章 我国教师职业道德的历史发展
第一节 传统师德的萌芽与形成
第二节 传统师德的复兴与嬗变
第三节 近代中国的教师职业道德
第四节 中华人民共和国成立后的教师职业道德
第三章 教师职业道德的国际比较
第一节 美国教师职业道德
第二节 德国教师职业道德
第三节 英国教师职业道德
第四节 日本教师职业道德
第五节 国际教育组织关于师德规范的规定
第六节 国外教师职业道德发展的基本经验及启示
第四章 教师职业道德的时代诉求
第一节 中国教育现代化与教师职业道德
第二节 教师身份与教师职业道德
第五章 教师职业道德的法律之维
第一节 教育法律法规概述
第二节 我国主要的教育法律解读
第三节 教师职业生活中的法律边界
第六章 教师职业道德的教学之维
第一节 教学职业道德的内涵
第二节 教学职业道德品质与应用
第三节 教学职业道德的提升途径
第七章 教师职业道德的科研之维
第一节 教育科研道德伦理概述
第二节 教育科研道德伦理的主要内容
第三节 教师科研道德伦理的践行路径
第八章 教师职业道德的社会之维
第一节 教师社会伦理概述
第二节 教师社会伦理的基本原则及主要内容
第三节 教师社会伦理的实现策略
第九章 教师职业道德的培养路径
第一节 注重职业道德教育培训
第二节 加强职业道德自我养成
第三节 完善职业道德培养环境
第十章 教师职业道德的评价体系
第一节 教师职业道德评价的必要性
第二节 教师职业道德评价的内涵及意义
第三节 教师职业道德评价的原则及依据
第四节 教师职业道德评价的内容与方法
参考文献
附录