《团体沙盘游戏辅导》是国内第一部全面、系统地论述团体沙盘游戏辅导的著作，来源于作者团队20余年团体沙盘游戏辅导的宝贵经验。全书共分六章，在详细地阐释团体沙盘游戏辅导的理论基础、核心概念的基础上，对团体沙盘游戏辅导的工作环节、工作任务、团体设置、团体规则等方面进行了清晰的界定；通过在不同群体中操作团体沙盘活动的真实案例，引导读者理解和感受团体沙盘游戏的具体操作过程以及团体沙盘游戏带领者在其中所起的作用；在最后一部分，讨论了团体沙盘游戏辅导工作伦理问题，这也是专业人员进行工作的道德边界。
本书结构清晰、案例丰富、操作性强，适合作为心理咨询与治疗临床工作者的参考用书，也适合所有对沙盘游戏感兴趣的读者阅读使用。

高岚，教育心理学博士，华南师范大学、澳门城市大学教授。中国心理学会首批认证心理督导师，中国心理卫生学会首批认证心理督导师，广东东方心理分析研究院创办人，洗心岛教育创办人，广东省心理分析研究会会长，国内首位女性国际心理分析师，国内首位女性国际沙盘游戏治疗师，心灵花园公益项目总执行长。拥有30多年心理健康教育与临床咨询经验，著述丰富，策划并主编有《荣格文集》（9卷本共9册），出版著作《学前教育学》《理解心理学》《心理教育》《蒙台梭利教育法：理论与实践》《幼儿自主性活动课程方案》《幼儿心理教育与辅导》《沙盘游戏疗法》《为何爸妈看不见我：揭秘儿童问题的心理真相，奠定人格底色》等。

第一章 团体沙盘游戏辅导的理论基础
第一节 沙盘游戏疗法
第二节 团体心理辅导
第三节 团体心理辅导的理论
第二章 团体沙盘游戏辅导的界定
第一节 团体沙盘游戏辅导的内涵
第二节 团体沙盘游戏辅导的特点
第三节 团体沙盘游戏辅导的作用
第三章 团体沙盘游戏辅导基本设置
第一节 团体沙盘游戏辅导带领者的核心素质
第二节 团体沙盘游戏辅导参与者的筛选
第三节 团体沙盘游戏辅导室的设置
第四节 团体沙盘游戏辅导的活动规则
第五节 团体沙盘游戏辅导的阶段特点与任务
第四章 团体沙盘游戏辅导应用
第一节 团体沙盘游戏辅导在教育系统中的应用
第二节 团体沙盘游戏辅导在社会、公共系统中的应用
第五章 团体沙盘游戏辅导案例
第一节 有宿舍矛盾的大学生团沙辅导
第二节 单身青年人际交往团沙辅导
第三节 “六人行”团沙辅导
第六章 团体沙盘游戏辅导工作伦理
第一节 团体沙盘游戏辅导工作伦理的重要功能
第二节 团体沙盘游戏辅导工作伦理标准
附录 团体沙盘游戏辅导工作伦理守则（试行）
参考文献

自20世纪80年代至今的
40年间，中国的临床与学校
心理学进入一个极其重要的
历史时期，临床与学校心理
学家们在学生与大众的生活
中显现出愈加重要的角色和
使命，即理解个人与社会的
发展，支持人们走向幸福，
使儿童健康成长，使家庭幸
福美满，使员工心情舒畅，
使公众称心如意。这与过往
的近一个世纪有着显著的不
同，心理学不局限在对人类
心理问题、心理疾病的诊断
与治疗上，而开始关注研究
人类的积极心理品质，关注
人类的生存与发展，并以全
新的理念、开放的姿态、科
学的行动诠释与实践心理学
。团体沙盘游戏是一种通过
身体的活动，以象征化为中
介，在团体情境下进行积极
主动的探索，以促进自我认
识、体验人际态度、发展人
际适应的心理教育与心理辅
导活动。
有这样一个通俗的故事
，或许可以让我们更好地理
解面对儿童、青少年和大众
进行心理教育与辅导的深刻
意义。故事是这样的：三个
人聚在一个水潭边捕鱼，发
现有人从上游被冲进水潭，
挣扎着求救。于是，一个捕
鱼人跳人水中把落水者救了
上来，并用人工呼吸等方法
予以抢救。就在这时，他们
又见到另一个被冲下来的落
水者。另一个捕鱼人又跳入
水中把他救了上来……可是
，他们马上又发现了第三个
、第四个和第五个落水者，
这三个捕鱼人已经是手忙脚
乱，难以兼顾和应付了。此
时，有一个捕鱼人似乎想到
了什么，他离开现场去了上
游，想去做一种性质不同但
目的一致的工作，想去劝说
人们不要在这里游泳，并且
想在人们入水处插上一块木
牌以示警告。他这样做了。
可是，仍有无视警告者被冲
进水潭，三个捕鱼人身处其
中，仍然要忙于从水中救人
的工作。后来，其中一个捕
鱼人似乎最终醒悟了，他说
这样仍然不能从根本上解决
问题，他要去做另一项工作
——去教人们游泳。这似乎
是问题的关键，因为有了好
的水性，像他们三个捕鱼人
那样，那么即使是被冲进深
水或急流中，也能够独立应
付，不至于深陷危险甚至付
出生命了。
这个故事可以给我们很
多的启发，并让我们更好地
体会心理教育与辅导的意义
。如果以此来比喻临床心理
学，那么第一步，跳入水中
抢救落水者的工作就好比“
心理治疗”，一项艰巨而充
满意义的工作。心理治疗往
往需要花费相当的时间和精
力，“被治疗者”也往往会感
受到深刻的痛苦和不安。第
二步，有一个捕鱼人去上游
对人们进行劝说，这就好比
“心理咨询与辅导”，也是一
项充满意义的工作。但一般
来说，它也只对“来咨询者”
或接受咨询者产生作用和影
响。那么第三步，那位最终
醒悟了的捕鱼人，那位要去
教人们游泳的捕鱼人所做的
工作，就好比“心理教育”。
他找到了落水者需要抢救的
根本原因——水性不好，并
着眼于落水者水性不好这一
根本原因来解决问题。
心理辅导与教育面向所
有的人，它是一种特殊的以
促进人的发展，建立人对自
我、他人和团体的理解为目
的，以心理学为主体的教育
。在面向所有人的前提下，
心理教育尤其重视儿童，这
有其特殊的意义。就像那捕
鱼人找到了溺水者落水的上
游，心理教育也应该从人的
“上游”——童年做起。就心
理学理论而言，大凡成人所
表现出来的心理疾患，或多
或少总会带有其童年体验和
遭遇的痕迹。在儿童身上，
有着心理教育的起点和希望
，展现了心理教育的真正意
义与价值。
沙盘游戏是基于荣格理
论的一种实践应用，而不是
一个特殊的、独立的方法。
1997年在国际沙盘游戏治
疗学会的支持下，由多拉·
卡尔夫创立的以荣格心理学
为基础的沙盘游戏在中国发
展起来，开始进入各级学校
和心理咨询工作室。
20世纪80年代之后，美
国心理治疗师迪·多美尼科
（De Domenico）开始拓展
沙盘游戏的应用范围，逐步
拓展到成年团体、夫妻关系
、家庭关系及团队建设中。
她认为，团体成员可以共同
完成沙盘的创作，团体可以
由具有同一特征或面临相同
问题的个体组成。团体沙盘
游戏由团体成员共同进行，
运用双手，借助水、沙子和
沙具，在沙盘上创造出三维
作品。通过手的工作，情绪
被转化为沙所塑造的一个个
形状、连接或意象。这些情
绪所表现出的一系列意象，
最终形成一个可以用语言描
述的故事，在意识的水平下
被看见、被觉察。由于她的
努力，团体沙盘游戏得到传
播。2008年汶川地震之后
，基于当时震区所有心理援
助工作站对我们心灵花园团
队的需求，基于我们的专业
伦理和专业态度，更基于震
区巨大的现实与心理创伤，
我们开始了以心理辅导与心
理教育为方向的团体沙盘游
戏。随后，团体沙盘工作在
中国以前所未有的态势发展
起来。所有的这一切都源自
我们的实践，也是面向现实
工作的本书的写作意义所在
。
本书的第一章介绍了团
体沙盘游戏辅导的理论基础
以及核心概念，这是我们开
展团体沙盘游戏的理论背景
与工作基础。第二章、第三
章界定了团体沙盘游戏辅导
的操作性定义、辅导工作的
角色价值，以及团体本身的
设置、团体规则（或者