本书专门服务于本科生、研究生和一线教师进行语文教学研究。它充当撰写论文的指导用书，自然要尽可能地提供中外有关语文教研的百家理论，以便广占资料，开阔视野，多光聚焦，独立创新。全书分五部分展开：一是浓缩中国语文教育理论，聚焦“双文”读写能力训练。近现当代七家的语文教育思想各具特色，都兼顾文章和文学，着重吸取“双文”的阅读和写作教学精华，承继中华光荣传统。二是借鉴国外语文学习理论，指导本国语文教学实践。对格式塔学习理论、有意义学习理论、多元智能理论和建构主义理论，均能恰当运用于中国的语文教学，凸显他山攻玉本领。三是综合中外目标分类理论，制定语文教学具体目标。兼收外国布鲁姆、加涅、马扎诺和我国李秉德、唐文中、裴娣娜的教学目标分类理论，用以指导语文教学目标的具体制定。四是完善语文内容结构要素，提高文章文学解读水平。从“双基”到“三维”，从“一文”到“双文”，充实“语文”内涵，让文本解读升华到“多重对话”“多元有界”。五是博采语文名师教改经验，丰富语文教学模式方法。掌握语文教学模式和方法的各种类别，展示语文特级教师的“各显神通”，领悟“教亦多术矣，运用在乎人”的真谛。

欧治华 女，1970年生，湖南人。现为惠州学院中文系副教授，2010年赴新西兰unitecNew zealand访学。在《课程·教材·教法》《高教探索》等学术刊物发表论文30多篇，参编教材3部。主持研究广东省哲学社会科学规划项目2项、市级和校级项目各1项，参与全国教育规划“十五”规划项目1项，指导国家级大学生创新项目1项。

第一章 中国语文教育理论
第一节 梁启超语文教育思想
第二节 夏丏尊语文教育思想
第三节 叶圣陶语文教育思想
第四节 阮真语文教育思想
第五节 朱自清语文教育思想
第六节 当代语文教育家思想述评
第二章 外国学习理论
第一节 格式塔理论视野下的语文教学
第二节 有意义学习理论视野下的语文教学
第三节 多元智能理论视野下的语文教学
第四节 建构主义理论视野下的语文教学
第三章 目标分类及制定理论
第一节 语文教学目标的指导理论及其体系
第二节 语文教学目标的制定
第四章 语文内容结构与文本解读
第一节 语文内容结构
第二节 语文文本解读
第五章 语文教学模式与方法
第一节 语文教学模式
第二节 语文教学方法类别
第三节 当代语文名师教学模式与方法
参考文献
后记