哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育的本质是心灵教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。到底什么才是好的教育？在肖远骑老师看来，好的教育的实现，不仅需要家长对孩子的赏识和信任，还需要教师的激励和尊重。这样才能点燃孩子心中的火花，让思想得到碰撞，让心灵得到交汇。
翻开《教育的智慧》，一篇篇文章就事说理，深入浅出，生动有趣。在这一个个故事中，无一不倡导着作者“没有爱，便没有教育：没有兴趣，便没有教育”的教育理念，无一不传递着作者对学生“关爱、激励、宽容、期待”的教育信念。作者结合自己50年的经验和当下社会实际，从教育热点“双减”出发，与家长和同行一起探讨：面对教育焦虑，如何塑造好的亲子关系，怎样有效地发现并挖掘孩子的潜能；“大语文”时代，如何让孩子真正爱上阅读，怎样帮孩子找准人生定位：以及在“双减”政策下，如何打造好精神家园，做教育的智者，成为孩子成长的底气……
这是一本让学生获得学习乐趣的书，一本让家长明白教养智慧的书，一本让师者领悟教学艺术的书，还是一本体验心理学妙用的书f在这本书里，你会看到美丽的云彩，沐浴温暖的阳光，找到合适的教育方法，收获卓越的教育成果！

肖远骑
中国人民大学教授，北京市中学语文特级教师，曾任中国人民大学附属中学副校长，现任南京金地未来学校（英国吉尔福特分校）中方总校长；知名家庭教育专家，跨世纪学术带头人，教育部“国培计划”专家、教育智库专家，北京市高端人才专家库入库专家；新世纪教育科研论坛主席团主席，中国人民大学报刊复印资料中心特约编委，《新高考》命题与研究中心特聘专家。
2004-2006年，受教育部委派在匈牙利筹建中匈双语学校，任首席中方教育官；2006年-2007年，作为国家汉办的中国文化使者，在欧洲推广汉语教材；2012年-2013年，在中国驻联合国代表团阳光学校和中国驻纽约总领馆阳光中学工作。匈牙利zuida的华文报纸《新导报》，以《播种“精神”的人》为题，对其进行专访报道；中央电视台的《华人世界》栏目，也专题介绍了中匈双语学校汉语教师肖远骑的事迹。
从事教育48载，刻苦钻研，潜心育人，不忘初心。其足迹遍布幼儿园、小学、中学、大学，从农村、县城、都市到人大附中、中匈双语学校、波士顿孔子学院……于教育实践中思考与沉淀，在《中国教育报》等媒体发表教育论文300余篇，其中20多篇被人大报刊资料中心收录；出版有《邓小平教育思想研究》《中学语文教学全程设计》《中学生读写范文赏析》《教育风铃》《教育的天空》《教育的瞭望》等8部教育专著。

自序 教育呀教育，有多少人能读懂你
Part 1 教养有度：告别焦虑，做恰到好处的父母
Chapter 1 称职父母：家庭是孩子成长的底色
做家长是场没有彩排的演出
把你的爱藏起来一半
培植“绿色”的家庭情感
先谈规矩，再谈自由
不做孩子快乐生活的终结者
影响我们一生的亲子关系
Chapter 2 看见孩子：唤醒父母的教养直觉
优等生不是靠比出来的
我们都是不完美小孩
强制服从不如传输价值观
叛逆其实也是好的开始
教育是一种唤醒与点亮
为孩子种下爱学习的“种子”
Chapter 3 行为引导：教给孩子“打怪升级”的法宝
兴趣是孩子成长的动力
让追星成为一种正能量
找到属于自己的“赛道”
放手，让孩子学会逆流而上
经历磨难是对孩子更高的保护
远行，把世界“植入”孩子的心中
Chapter 4 发现自我：唤醒孩子内在的力量
孩子都是一粒种子，只是花期不同
自信的孩子会“发光”
努力成为自己的“盖世英雄”
别在该奋斗的年纪选择安逸
真正的敌人，是没有坚强的信念
年轻的大脑天生就要探索
Part 2 教学有方：营造开放互动的学习氛围
Chapter 5 教育机智：促进孩子成长的基本能力
修炼冷静理性，让孩子静下来
培养解惑思维，让孩子说起来
保持沟通的顺畅，让孩子动起来
捕捉细微的信号，让孩子笑起来
碰撞变通的火花，让孩子嗨起来
Chapter 6 教学成长：好老师会影响孩子的一生
没人喜欢一个“雕像”老师
讲孩子更容易听进去的内容
会讲故事让课堂更有趣味性
教室就是出错的地方
从烦琐的课堂模式中解脱
让孩子活力四射的课堂文化
不妨开一次“无轨电车”
Chapter 7 魔力语言：开启智慧的神奇“秘诀”
用热情唤醒每一粒“种子”
语言决定着学习积极性
语调保证着信息接收率
无声的语言更有吸引力
幽默是课堂气氛的“魔法棒”
Chapter 8 减法教育：“大语文”时代，让孩子爱上阅读
“大语文”时代已悄然来临
把语文课教成最轻松的课
别让历史成绩变包袱
作文教学的基点定位在哪里
高考作文教学症结在哪里
对话，阅读教学的新思考
Chapter 9 学习不止：做有思想的人，教有灵魂的课
智者，为生活描绘美好
培养有思想有心灵的孩子
创造的棱角不应被磨平
让每一朵花都能尽情绽放
做一个有格局的阳光之师
智慧教育时代的教学新思维
后记

肖远骑老师是北京市中
学语文特级教师，他曾工
作的中国人民大学附属中
学是“国内领先，国际一流”
的著名中学。在名校的讲
台上，肖老师精心耕耘，
做学生的青春领航人。退
休后，他继续在教育园地
里播撒种子，先后在上海
、南京创办未来学校。
我和肖老师相识还是在
21世纪初，当时我在教育
部工作，到他们学校参加
教育、教学活动，他当时
担任学校的副校长。现在
，我们都退休了，在一些
会议上时有相遇，多有交
流，我对肖老师也有了新
的认识，他在《教育的天
空》里放飞美丽的梦想，
在《教育的嘹望》里介绍
世界教育的风光，在《教
育的尺度》中研究教育的
艺术，干出了一流的业绩
，我为他的教育情怀而骄
傲。
2022年，新冠肺炎疫情
期间，肖远骑老师在家笔
耕不辍，完成了新作《教
育的智慧：爱是点亮，不
是给予》，让我先读，嘱
托我写一篇序言。我把自
己读后的感想献给各位，
并十分期待与大家一同分
享肖老师的教育智慧。
翻开肖远骑老师的《教
育的智慧：爱是点亮，不
是给予》，你会领悟什么
是现代教育：教育是心灵
与心灵的沟通，灵魂与灵
魂的交融，人格与人格的
碰撞。学校要成为“学问的
故乡”“精神的家园”，“教师
要做有勇气的知识分子”：“
教师的身上要有时代的年
轮，要学会站在教育战略
的制高点上思考问题。教
师要有主心骨，不跟风，
多一点哲学思考，多一点
文化判断力。教师不能只
埋头上课，要抬头仰望，
要打造自己的精神家园，
这样才能办有思想的教育”
。
翻开肖远骑老师的《教
育的智慧：爱是点亮，不
是给予》，你会感受什么
是书生本色，他诗意地栖
居在语文的讲台上，他的
心态永远充满阳光。闲暇
时，捧～杯热茶，静静地
想，深深地思，认真地写
；旅途中，借一双慧眼，
认真地看，虚心地学，虔
诚地问。于是，有了《站
在讲台上，我就是语文》
《从高考作文想到创新人
才的培养》……他以坚定远
大的理想励志前行，以孜
孜不倦的精神求索新知，
以高尚美好的情操培养品
德，以锐意进取的激情投
身实践，以艰苦扎实的奋
斗成就人生。
翻开肖远骑老师的《教
育的智慧：爱是点亮，不
是给予》，你会理解一个
教育人的梦想：他说：“一
个人有梦想是幸福的：有
了梦想，有机会，有一个
平台，能去为实现梦想而
奋斗是幸福的；有了梦想
，能与志同道合的人团结
在一起，共同为实现梦想
而奋斗是更幸福的；当看
到曾经的梦想如今开了花
，并有希望长成参天大树
，那是最最幸福的！”这就
是一个痴迷于教育的人的
情怀。《教育的智慧：爱
是点亮，不是给予》一书
就事说理，深入浅出，生
动而有趣，让你在不知不
觉中明白其中的道理。书
中部分文章散见于全国的
各类教育刊物，几乎每篇
都被国内的多种媒体转载
。肖老师在这本书里传递
着这样的教育信念：赏识
、关爱、信任、尊重、理
解、激励、宽容、期待。
读着这本书，感受着一个
个亲切的教育故事，体味
着一句句充满理性思考的
至理名言，体验着为人师
、为人母、为人父的教育
历程，会给人诸多启发。
这些教育案例，无一不倡
导“没有爱，便没有教育；
没有兴趣，便没有教育”的
教育思想。肖老师强调教
育学生要十分讲究方式方
法，教师要充盈着一颗爱
心，把爱心的光芒洒到每
一个学生的心田，让思想
与思想撞击出火花，架起
心灵与心灵沟通的桥梁，
一起拉响生命的琴弦，这
才是成功的教育！
这是一本让学生获得学
习的乐趣的书，是一本让
家长明白育人智慧的书，
是一本让教师领悟教学艺
术的书，还是一本体验心
理学奇妙运用的书！在《
教育的智慧：爱是点亮，
不是给予》里，你会看到
最美丽的云彩，你会享受
到最温暖的阳光，你会找
到最合适的教育方法，你
会收获最卓越的教育成果
！
2022年8月

作者肖远骑结合自己50年的实战经验和当下社会实际，从教育热点“双减”出发，与家长和同行一起探讨：面对教育焦虑，如何塑造好的亲子关系，怎样有效地发现并挖掘孩子的潜能；“大语文”时代，如何让孩子真正爱上阅读，怎样帮孩子找准人生定位；以及在“双减”政策下，如何打造好精神家园，做教育的智者，成为孩子成长的底气……

这是一本可以放在床头
案边常品常读的书。
新冠肺炎疫情在全球肆
意妄为的时刻，我宅在家
里，写完了《教育的智慧
》一书。搁笔掩卷的时刻
，脑海里回荡着祁隆的《
感谢所有爱我的人》这首
歌，可以很好地概括我的
心情：
感谢所有爱我的人
感谢所有疼我的人
感谢一路上陪我的人
我是世界上最幸福的人
我是一个普通的人
我是一个有梦想的人
沿着儿时我想走的路
从不回头也没有悔恨
经过多少风风雨雨
流过多少委屈的泪
风雨之后才能见到彩虹
没有随随便便成功的人
感谢所有爱我的人
感谢所有疼我的人
感谢一路上陪我的人
我是世界上最幸福的人
……
在此书即将付梓之时，
我由衷地感谢新华出版社
匡乐成社长、许新总编辑
的大力支持，责任编辑徐
光副总编辑和刘宏森的精
心编辑，尤其感谢王艳利
女士的倾心付出。
感谢为此书欣然作序的
老领导——曾任教育部部
长助理、基础教育司司长
，全国人大常委会委员、
法律委员会副主任委员的
李连宁先生！
感谢我的家人和所有支
持我工作的亲朋好友！
感谢所有期待我的新作
的读者们！
肖远骑
2022年8月

做家长是场没有彩排的演出
家庭是教育孩子最重要的场所，家长是孩子最忠实的老师。
对于很多只有一个孩子的中国父母来说，做家长是场没有彩排的演出，他们在教育孩子的方面毫无经验可言。
社会学家赫伯特说过：“一位好父亲，胜过一百个教师。”事实正是如此。教育孩子要有耐心，和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月，虽然也有被气得失去耐心的时候，然而，孩子会在不知不觉中向我们展示生命中最初和最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长不妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪孩子静静体味生活的滋味。
对于家庭教育，我的理念是：孩子的事没有小事，有些事会影响他的一生。孩子的成长只有一次，能伴随孩子的成长，并为他倾心付出的时间可能就那么一段，机会失去了，再也找不回。因此，我期待所有的家长都能成为孩子的知音，成为孩子亲密的朋友。
爱因斯坦是20世纪物理学两大支柱之一的相对论的创立者，可他小时候是一只笨拙的丑小鸭。
小时候的爱因斯坦，不仅开始说话的时间晚，而且语言迟缓，动作笨拙。
上学以后，他的成绩很一般，要记忆的功课，如拉丁语、英语、生物学等，成绩都不理想，老师也觉得他出息不大。
1895年，爱因斯坦报考苏黎世联邦工业大学，考试结束后他成了落榜者。
落榜后，他并不气馁，而是为自己制订了一个计划，重点学好数学、物理，一定要考上苏黎世联邦工业大学。
为此，他刻苦学习，努力实践，不久果然如愿以偿，考上了大学。
大学毕业后，他又开始了新的探索，终于在1916年正式发表了广义相对论，成为与牛顿、哥白尼一样熠熠生辉的科学家。
可见，从小学到大学再到成才，爱因斯坦一直是被老师瞧不起的丑小鸭。然而，就是这只丑小鸭，却成了物理学的大师，成为物理学革命的领袖人物。
人们会问，他是怎么成才的呢？他的成才，是僵化的教育制度的哺育成果吗？他成才的诀窍，是教育学、人才学研究需要关注的一个问题。
以下是我从中归纳的几个要点，供大家参考。
第一，爱因斯坦的成才，得益于家庭教育弥补了学校教育可能造成的心理缺陷。
学校里老师一而再，再而三地认为爱因斯坦是个不会有出息的孩子。老师的不喜欢和歧视，必然会给他带来心理阴影。这种心理阴影可能使他无所作为，在困难面前畏畏缩缩，成为一个缺乏独立思想、缺乏主见的人。幸亏，民主和丰富的家庭教育抚慰了小爱因斯坦受伤的心灵，让他仍然是个精神健康的孩子。
每次父亲到学校去，听到老师对自己孩子的批评和残酷的评价后，他从没有拿孩子出气。而有的父亲在看到孩子的成绩没有达到自己期望的优良水平时，就会大声责骂，甚至还会打孩子。听到老师如此评价自己的孩子后不大发雷霆的父母是很少见的，但是，爱因斯坦的父母小心地呵护着儿子的心灵。
可以说，没有父母对他的爱护，在陈旧的教育制度下，在老师粗暴的打击下，小爱因斯坦的创造性的萌芽很可能被完全扼杀掉。他的成才，真可以说是一种奇迹。
第二，爱因斯坦的成才，得益于良好的非理性思维的教育。
爱因斯坦在家里受到了良好的音乐教育，这对于他的形象思维能力的提高起了相当重要的作用。
爱因斯坦的母亲有很好的音乐才能，从6岁起，她就教爱因斯坦拉小提琴。音乐成了爱因斯坦重要的休息方式和思维方式。
在创立相对论的日子里，休息的时候，他就拉小提琴。拉琴的时候，他也在思考。音乐锻炼了他的形象思维能力，激发了他的想象力。
爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力可以弥补知识的不足。良好的音乐教育，对于他想象力的发展，起了良好的催化作用。他运用思想实验的方法构造相对论，研究同时性这样深刻的理论问题，都离不开丰富的想象力。
第三，爱因斯坦的成才，得益于家庭教育培育的自学能力和钻研精神。
童年时期，父亲曾送给爱因斯坦一个罗盘，告诉他罗盘的指南性。爱因斯坦被罗盘迷住了，对罗盘进行了反反复复的测试，无论罗盘放在什么地方，它的一个指针总是指向南方。
他设想了种种原因来说明它为什么指向南方，他曾设想罗盘中有一个小人把握着它的指向。对罗盘的指南性的兴趣和探索，成为他童年进行的一项科学研究项目。
爱因斯坦12岁那年，他的叔叔雅各布送给他一本欧几里得几何学。他通过自学，掌握了它的一些内容。他经过刻苦钻研，独立证明了毕达哥拉斯定律。正是这本书激发了他对数学的兴趣，激发了他的自学能力。他对问题的寻根究底，他自学的能力，都是在家庭教育中培育的。
P5－8