本书作为中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会的论文集，旨在对互联网时代背景下的信息技术教育创新、数字化环境资源的应用、教师信息技术能力提升等方面进行探讨。本书主要包括七个专题，即教育信息化理论与发展战略研究、核心素养与信息技术新课程改革、智慧学习环境与未来学校、“互联网＋”与深度学习、人工智能及创客教育、信息技术与教师专业发展、教育大数据与学习分析。本书关注教育技术学科发展趋势，分享了教育信息化建设的新思路、新方法与新成果，推动了新时代教育信息化的协同创新，对促进我国教育信息化理论与实践发展具有重要意义。

前言
教育信息化理论与发展战略研究
基础教育数字资源应用研究的元分析
培养大学生创造力的STEAM项目式学习活动设计
——基于教育技术学科的视角
信息化教学目标制定的问题及改进
——以数学部级优课为例
核心素养与信息技术新课程改革
数字阅读APP应用于小学生课外阅读推进现状及策略
基于微信公众平台的走班制差异化教学策略研究
面向高中信息技术学科核心素养教学的项目学习模式研究
面向小学阶段计算思维培养的评价研究
智慧学习环境与未来学校
高校SPOC学习平台学生使用意愿影响因素研究
智慧学习环境下沉浸式学习活动设计方法研究
基于学生需求视角构建智慧学习环境
基于移动终端的设计型学习模式运用与效果分析
——以小学科学“空气动力小车”课为例
基于PST视域审视智慧学习环境下混合式学习的发展
小学生平板电脑学习中感知有用性和行为意向分析
“互联网+”与深度学习
深度学习的内涵、实践及未来发展
知识建构中的外组中介者对社区知识增长的影响研究
联通主义学习理论促进高阶思维发展学习活动设计研究
深度学习动机、策略与高阶思维能力关系研究
网络自我调节学习行为影响因素分析
——基于探究学习社区理论的视角
人工智能及创客教育
区块链及其核心技术：教育应用的发展与挑战
基于创客教育理念的中小学机器人教学研究
基于设计思维的中小学创客教育教学模式设计研究
信息技术与教师专业发展
运用知识建构圈促进学生参与课堂互动的研究
技术融人课堂的教师实践与反思
——基于课堂教学行为的分析
中小学STEM教师专业素养调查研究
——以上海地区为例
“双一流”视野下教师教育学科群评价体系研究
E-learning 3.0支持下的教师专业发展途径研究
国内基于网络环境的写作教学研究热点及趋势分析
教育大数据与学习分析
基于前概念理论的精准学习者模型构建研究
基于人类动力学的在线测试活动分析
基于OLAI的学生个性化学习行为分析
面向智慧课堂的学习行为数据模型研究及应用
学习分析视角下协作知识建构行为模式研究
移动学习平台的使用对实验课程学生学习态度的影响
——以物理实验移动学习平台为例
附录
附录1 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会会议组织
附录2 大会报告清单