修辞格即修辞手法，是人们在语言运用中为了提高表达效果而产生的语言艺术模式，它具有特定的语言格式，语言规则和特定的功能，为社会所约定俗成。修辞格是中学语文教学中语言教学的重点，也是国人提高语言写作与鉴赏能力的重要知识点。本书从中国文学作品中精选重要修辞格的典型语料，对其进行分析说明，以达成汉语修辞格基本知识较为系统的讲解。

祝敏青，女，福建福州人。福建师范大学文学院教授，博士生导师。兼任中国修辞学会文学语言研究会副会长、中国修辞学会辞章学研究会副会长、福建省修辞学会副会长。主要从事现代汉语教学与研究。学术研究方向为修辞学、文学语言学，特别致力于小说语言、语境等课题的研究，在文学语言研究方面有较丰富的学术积累和较大的学术影响。研究特色是注重各边缘学科理论的交融，既立足语言学，又借鉴相关理论资源，吸纳文艺学、美学、社会学、心理学、信息学等有关学科理论，打破学科界限，拓展文学语言研究的广阔空间。注重表达与接受的双向视野，注重文学语言多层面的辩证研究，在拓宽研究空间的同时拓展研究深度。独立著作6部，主编、合著5部。代表著作有《文学言语的多维空间》《小说辞章学》《语言学通论》等。

上编
一 形象生动篇
比喻
比拟
借代
对比
衬托
示现
繁复
摹绘
引用
排比
反复
呼告
设问
二 辞情谐趣篇
对偶
顶针
回环
回文
拈连
仿拟
藏词
转品
离合
双关
别解
婉曲
讳饰
通感
诡谐
假悖
三 背离深刻篇
夸张
反语
对顶
衬跌
奇设
歧疑
移时
移就
降用
变焦
强推
穷举
呵成
飞白
旁逸
跳脱
下编
四 修辞格连用
比喻与其他修辞格的连用
比拟与其他修辞格的连用
婉曲与其他修辞格的连用
别解与其他修辞格的连用
降用与其他修辞格的连用
其他常见修辞格的连用
五 修辞格兼用
比喻与其他修辞格的兼用
夸张与其他修辞格的兼用
反语与其他修辞格的兼用
其他常见修辞格的兼用
六 修辞格套用
比拟中套用其他修辞格
对比中套用其他修辞格
夸张中套用其他修辞格
衬托中套用其他修辞格
其他常见修辞格的套用
七 综合运用中的再融合
结语
主要参考书目

修辞格又称辞格或修辞
手法，是人们在语言运用中
为了提高表达效果而产生的
固定的语言模式。它具有特
定的语言格式、语言规则和
功能。修辞格在世界各民族
语言中普遍存在，但不同民
族语言对修辞格的名称、界
定、分类及表现形式等有着
较大差异。与西方大部分语
言相比，汉语有许多独特之
处，如缺少形态变化，主要
靠语序和虚词表示语法关系
，以及方块汉字表音表意兼
而有之的功能等，这些特点
造就了汉语众多的修辞格。
这些修辞格，有些是英语等
其他民族语言也有的，如比
喻、比拟、夸张、对比、反
语等，但存在着分类及表现
形式等差异。更多的是汉语
特有的，尤其是与汉语特点
相关的，如对偶、拈连、藏
词、转品、离合、移就、呵
成、飞白、婉曲等。汉语修
辞手法极为丰富，著名语言
学家陈望道所著的《修辞学
发凡》从材料上的修辞格、
意境上的修辞格、词语上的
修辞格、章句上的修辞格给
修辞格分类，介绍了38种修
辞格。唐松波、黄建霖主编
的《汉语修辞格大辞典》将
修辞格分为语义类、布置类
、辞趣类、文学类，介绍了
117种正式修辞格。谭学纯
、濮侃、沈孟璎主编的《汉
语修辞格大辞典》共收入一
级修辞格及二级修辞格287
种。这些修辞格的名称、界
定、表现形式等，是汉语约
定俗成的。
修辞格充分体现了汉语
多彩纷呈的艺术性，是中学
语文教学中语言教学的重点
，也是国人提高语言写作与
鉴赏能力的重要知识点。但
人们对修辞格的了解一般仅
限于比喻、比拟、借代、夸
张、排比、对偶、对比等常
见的格式，且在识别和运用
中常常出现失误。本书从中
国文学作品中精选重要修辞
格的典型语料，对其进行分
析说明，以达成对汉语修辞
格基本知识进行较系统讲解
的目标。
本书将汉语修辞格基本
知识与中国文学作品中的典
型语料相融合，进行深入浅
出的趣味讲解，力求知识性
、系统性、趣味性相融合。
创新之处一是在于系统性，
尽可能全面地对汉语常用修
辞格做系统介绍，不仅从基
本概念、特点、基本类型等
方面做静态介绍，而且从运
用、效果等方面做动态的具
体介绍。二是写法创新，一
反已有修辞格读物的学术严
肃性，而以趣味性、可读性
取胜，以达到普及读物的实
用效果。三是引例创新，从
中国文学作品中寻找典型、
生动的修辞格语料，以体现
中国文学语言的艺术魅力。
目前关于汉语修辞格的
专著多为学术研究性质，少
有深入浅出的通俗介绍，且
多为对某一类修辞格的介绍
，缺少对重要修辞格的系统
介绍。汉语修辞格历史悠久
，是汉语特点和语言魅力的
重要体现，是汉语在长期使
用过程中积淀的语言瑰宝。
本课题出版的意义和应用价
值主要表现在：其一是让广
大读者领略汉语的艺术美感
，培养其热爱祖国语言的情
感与热忱，弘扬中华传统文
化。其二是精选中国名家作
品典型辞格语料，既是对文
学素养的熏陶，又是对语言
艺术的审美启迪，有利于提
高读者文学、语言、审美等
方面的素质，提高其写作和
鉴赏能力。其三是寓教于乐
，愉悦性情，使读者在快乐
阅读中增长知识。其四是为
中学语文教学提供切实有效
的参考读物。因此，本课题
对传播社会科学知识、提升
人文素养具有切实有效的功
用。
本书系福建师范大学协
和学院科研创新团队“新文
科背景下中华优秀传统文化
与现代文创的融合研究”阶
段性成果。