与儿童哲学奠基人的对话，给所有儿童教育工作者的“新思想资源”。
儿童哲学以一种简约而不简单的方式，深刻触及了儿童精彩的心灵世界，使儿童实现真正的“精神发育”。
涵盖当今教育领域的一百多个主题，涉及心理学、教育学和哲学等领域的前沿理论，专注提升儿童的审辩思维、创造思维、协作思维、关怀思维等高阶思维能力。

高振宇，杭州师范大学教育学院副教授、教育学博士、儿童哲学研究中心主任，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，澳大利亚堪培拉大学和甘肃民族师范学院兼职教授，亚太儿童与青少年哲学协会执行委员，《国际哲学期刊》编委，《新儿童研究》执行副主编，持续研究和实践儿童哲学达十三年，主编《儿童哲学译丛》，出版专著《儿童哲学论》和《儿童史学论》，译著《专业资本：变革每所学校的教学》、《面向未来的核心素养》（即出）、《向林肯学当校长》和绘本译丛《欢乐动物园：跟着凯文学数学》，主持国家社科基金课题、教育部人文社科课题、省社科联重点课题等多项，在国内外期刊上发表论文近40篇。

序言
导论
第一部分 李普曼的讲座：跨课程的思维教学和儿童哲学
第一章 批判性思维与计算机技能
第二章 让儿童自主思考
第三章 哲学探究、科学和艺术
第二部分 智慧成长的问与答：对话
第四章 思维的类型和多元智能
第五章 哲学与其他学科
第六章 布鲁姆的认知系统
第七章 哲学与跳出思维定式
第八章 学习困难儿童
第九章 思维能力的范围与结果
第十章 教恰好需要的能力
第十一章 探究本位和问题解决的路径
第十二章 教育中的反省范式
第十三章 跨课程的思维教学
第十四章 儿童的权利
第十五章 哲学探究的教学法
第十六章 教育领导与教学
第十七章 将儿童哲学融入家庭生活
第十八章 能力迁移
第十九章 学前阶段的能力
第二十章 举出正例和反例
第二十一章 评价整个课程
第二十二章 面向低年龄段儿童的认知工具
第二十三章 具体策略和游戏的使用
第二十四章 思维教学的错误方法
第二十五章 思考重要的事情
结语 为智慧而教
附录 联合国教科文组织和新哲学智慧实践
参考文献
译后记