本书共六章。第一章“那些不得不说的事儿”记录的是关于如何备课、候课、评价以及课堂上一些应该关注的事儿，那些不得不说的事儿看似是小事，但这些“小事”却不小，它就像流淌在你骨子里的血液，只有血液通畅无垢，身体才健康，只有把那些小事处理好了，课堂才有生命力。第二章“我读教学的‘食材’”记录的是如何使用教材、整合教材的一些思考和做法。第三章“关于班级合唱”是自己近二十年一直在探索的一个课题，此课题至今一直未结题，也不愿结题，其原因是有太多值得继续研究并且没弄明白的东西。虽然学生的合唱已多次在各级活动中获奖，甚至走上国际舞台，得到同行以及专家的认可，但那毕竟是小部分人的优秀，班级合唱值得研究的东西很多，在我心里，对它的研究永远不会终结，永远在路上。第四章“走着唱”和第五章“玩着学”是自己工作多年的教学习惯，也是自认为比较满意的一部分，但因自己理论修养有限，记录的仅是零星的一些做法和课后的一些思考。第六章“漫话‘讲’”是关于教师与学生课堂角色转变的一些话题，课堂上教师如何讲，如何聪明地不讲，这是自己一生都还需要追寻的智慧。

第一章 那些不得不说的事儿
第一节 关于备课
第二节 说说候课
第三节 营造温润的教室
第四节 也说教学评价
第五节 课堂上的那些小事儿
第二章 我读教学的“食材”
第一节 理清知识的脉络
第二节 借力教材
第三节 合理整合教材
第三章 关于班级合唱
第一节 一份问卷，几分忧虑
第二节 班级合唱，我们应该注意些什么
第三节 班级合Ⅱ昌，我们可以做些什么
第四节 班级合唱不得不提防的陷阱
第四章 走着唱
第一节 为什么要走着唱
第二节 怎么走
第三节 介绍几种走步
第四节 走着唱应遵循的原则
第五章 玩着学
第一节 关于“玩着学”
第二节 玩节奏
第三节 玩旋律
第四节 玩歌唱
第五节 玩欣赏
第六章 漫话“讲”
第一节 关于“讲”的深思
第二节 关于“不讲”的思索与实践
后记

音乐课堂或许真的比音
乐厅还要重要，德智体美劳
全面发展的人才培养需要实
实在在的课堂来实现，健康
与充满活力的音乐种子需要
音乐课堂来播撒。特别是中
小学音乐课堂，更是为孩子
一生的美育发展奠基的重要
场所。音乐教师太重要，音
乐常规课太重要！这本书我
乐意为之作序便是基于作者
对常规音乐课的重视、研究
和思考，这样的音乐教师值
得我们尊重、学习和推介。
我曾宣称：理论只有当
它能够作用于音乐实践时，
才是有价值的。那种永远不
实际运用音乐理论的研究，
如果不是虚假的，也是僵死
的。我也常发问：到底是音
乐实践创造了音乐理论，还
是音乐理论指导了音乐实践
？不管怎样，实践永远是理
论的生命之树，理论是实践
的生长之根。这本书记录的
基本是实践的实事，但从这
些实践案例里，又可看出案
例背后理论的支撑，读阳海
蓉老师的这本书，对从事理
论研究者来说也是深有启发
的：躬耕在课堂上的老师们
在思考什么？探究什么？改
进什么？困惑什么……学术
的生长和发展空间只有在实
践中去探索才会得以“生长”
和“发展”，这些实践，有的
需要自己动手操作，有的则
需观察分析。
好的教育在细节，好的
教师一定会关注细节。
此书记载最多的是教育
的细节，最值得品读的也是
这些细节。比如教师如何候
课？如何脱离传统的备课方
式备课？如何厘清京剧在教
材中的布局？如何关注课堂
上学生歌唱的表情？甚至包
括如何整理教室？如何调整
课堂座椅与讲台的远近？…
…这些工作阳海蓉老师都一
一记录于书里。
记得我曾说过这样一段
话：“如果问在我们的诸多
学科中，音乐教育的特殊性
是什么，那么我要说，当许
多学科要我们更多地去了解
外部世界时，音乐首先让我
们感受自己：我的心情，现
在怎样？音乐更多的是关注
我们自己，关注主体的人！
”因此，我们要以美育人，
以文化人。在本书发现了学
生诗意的“乐评”，很是开心
。可以推测，在未来的日子
里，这些学生一定不会忘记
小学音乐课堂留给他们的美
好，留给他们内心的深切触
动。也许，对他们今后如何
富有诗意地创造自己的生活
，都是一笔财富。
音乐教育的改革不是全
盘引进、东施效颦，而是了
解和掌握其经验与规律，有
选择地运用于教育实践。这
种运用绝不是照抄照搬，而
是要根据我国国情，有创造
性地融合，更重要的是通过
对别人的学习来认识自己，
认识自己的音乐文化传统和
音乐教育制度，从自身的文
化历史中去汲取养分，确立
自己的根基和体系。很高兴
的是从阳海蓉老师的这本书
中看到了这样的思考，比如
第三章、四章、五章中就列
举了用中国民歌、童谣、儿
歌等进行即兴编创活动的案
例。
音乐教育是音乐文化与
社会之间最重要的流通领域
，中宣部王世明副部长在参
与“首届华夏乐府论坛”中以
“乐要上位、乐要有魂、乐
要生根、乐要融入”为题，
强调了“乐”在传统文化教育
中的重要性。我国的中小学
音乐课堂不就是最好的“华
夏乐府”吗？音乐教师就是
乐府最好的主持人、传播者
，我们期待更多像阳海蓉老
师一样有思想能作为的音乐
教师去营造温润的课堂，传
播华夏优秀的音乐艺术文化
。
优秀的教师自己就是一
本“书”，这样的“书”朴实、
生动，也最耐读！读这样的
“书”，有的通过课堂，有的
通过演讲，作者把自己和盘
托出并用文字留下史证让更
多人阅读品评，这是勇者和
智者，更有坦荡和自信。
是为序！
谢嘉幸
2020年12月