本书是意大利文学的代表性作品，用日记体的形式讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，内容主要包括发生在安利柯及同学们身边的感人的小故事、父母在他日记上写的带有鼓励劝诫性质的话语，以及老师每月在课上讲解的精彩故事。作品洋溢着温馨的人性之美，对青少年的健康成长具有十分积极的作用。

埃德蒙多·德·亚米契斯（1846-1908），1846年12月21日出生于意大利里格拉州的一个名叫欧乃利亚的小镇。他的童年和少年时代在意大利北部皮埃蒙特地区的库涅奥城度过，自幼酷爱学习和写作，是一位多产作家，也是意大利民族复兴运动时期的爱国志士。
他曾周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时在文章中贯穿爱国主义教育。1886年，《爱的教育》出版，为亚米契斯赢得了世界性的声誉，使他的创作生涯达到顶峰，并引发轰动效应，短短20年印刷高达300多版，此后百年，畅销不衰，成为意大利家喻户晓的奇迹童书。

译者序言
序
第一 十月
始业日（十七日）
我们的先生（十八日）
灾难（二十一日）
格拉勃利亚的小孩（二十二日）
同窗朋友（二十五日）
义侠的行为（二十六日）
我的女先生（二十七日）
贫民窟（二十八日）
学校（二十八日）
少年爱国者（每月例话）
第二 十一月
烟囱扫除人（一日）
万灵节（二日）
好友卡隆（四日）
卖炭者与绅士（七日）
弟弟的女先生（十日）
我的母亲（十日）
朋友可莱谛（十三日）
校长先生（十八日）
兵士（二十二日）
耐利的保护者（二十三日）
级长（二十五日）
少年侦探（每月例话）
贫民（二十九日）
第三 十二月
商人（一日）
虚荣心（五日）
初雪（十日）
“小石匠”（十一日）
雪球（十六日）
女教师（十七日）
访问负伤者（十八日）
少年笔耕（每月例话）
坚忍心（二十八日）
感恩（三十一日）
第四 一月
助教师四日
斯带地的图书室
铁匠的儿子
友人的来访十二日
维多利亚·爱马努爱列王的大葬十七日
勿兰谛的斥退十一日
少年鼓手每月例话
爱国十四日
嫉妒二十五日
勿兰谛的母亲二十八日
希望十九日
第五 二月
奖牌授予四日
决心五日
玩具的火车十日
傲慢十一日
劳动者的负伤十五日
囚犯十七日
爸爸的看护者每月例话
铁工场十八日
小小的卖艺者二十日
“谢肉节”的最后一天十一日
盲孩十四日
病中的先生十五日
街路二十五日
第六 三月
夜学校二日
相打五日
学生的父母六日
七十八号的犯人八日
小孩的死亡十三日
三月十四日的前一夜
奖品授予式十四日
争吵十日
我的姊姊二十四日
洛马格那的血每月例话
病床中的“小石匠”十八日
卡华伯爵十九日
第七 四月
春一日
温培尔脱王三日
幼儿院四日
体操五日
父亲的先生十三日
痊愈二十日
劳动者中有朋友二十日
卡隆的母亲二十八日
寇塞贝·马志尼十九日
少年受勋章每月例话
第八 五月
畸形儿五日
牺牲九日
火灾十一日
六千英里寻母每月例话
夏二十四日
诗
聋哑二十八日
第九 六月
格里勃尔第将军五日
军队十一日
意大利十四日
九十度的炎暑十六日
我的父亲十七日
乡野远足十九日
劳动者的奖品授予式二十五日
女先生之死十七日
感谢十八日
难船最后的每月例话
第十 七月
母亲的末后一页一日
试验四日
最后的试验七日
告别十日

特将此书奉献给九岁至
十三岁的小学生们。
也可以用这样的书名：
一个意大利市立小学三年
级学生写的一学年之纪事
。——然而我说：一个三年
级的小学生，我不能断定
他就能写成恰如此书所印
的一般。他是本自己的能
力，慢慢地笔记在校内校
外之见闻及思想于一册而
已。年终他的父亲为之修
改，仔细地未改变其思想
，并尽可能保留儿子所说
的这许多话。四年后，儿
子入了中学，重读此册，
并凭自己记忆力所保存的
新鲜人物又添了些材料。
亲爱的孩子们，现在读
这书吧，我希望你们能够
满意，而且由此得益！

《爱的教育》是经久不衰的世界文学名著，是国人熟知的意大利文学经典，被广大教育工作者所推崇。它通过一个小学生的日记，讲述了发生在学校和生活中的许多小故事，以此告诉读者：一个人不仅要学好各种文化知识，还要学习对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。这部作品阐述了“素质教育”的真谛，即“爱”是教育力量的源泉，也是教育成功的基础。

经典名著都如奇珍的瑰
宝，其价值永世不会磨灭
，永远具有鲜活的生命力
，足以使愚顽者开窍，使
梦睡者苏醒，使沉沦者奋
起，使浅薄者深化，使低
迷者升华。
——“外国文学经典”丛
书主编柳鸣九
教育不能没有情感，没
有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有
爱就没有教育。
——夏丏尊

第一 十月
始业日 十七日
今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩。不论哪一条街道，都满是学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人轻触我的肩膀，原来是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷拢、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：
“我们不再在一处了！安利柯！”
这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好不容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男用人、女用人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，挤在接待所楼梯旁，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的休息室，非常欢喜，因为我这三年来，每日到教室去都穿过这室。我的二年级时候的女先生见了我：
“安利柯！你现在要到楼上去了！要不走过我的教室了！”
说着，恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马似的倔强，勉强拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父母的只好再进去，有的诱骗，有的叱骂。先生们也弄得没有法子了。
我的弟弟被编入名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人，惯得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里暗闷得讨厌。又忆起三年级时候的先生来：那是常常对着我们笑的好先生，是和我们差不多高的先生。那个先生的红而卷拢的头发已不能看见了，一想到此，就有点难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直纹，说话大声，他瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想：
“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多讨厌啊！”
一出教室，恨不得就看见母亲，飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：
“安利柯啊！要用心啰！我也和你们用功呢！”
我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前的有趣味了。
我们的先生十八日
从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼。“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。
其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。可知大家都爱慕这先生，今年也想仍请他教。先生也说着“早安”，去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生没看见，跳上椅子玩起洋娃娃来。恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头准备受责。先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么表示。
默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：
“大家听我说！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。
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