本书系清代盛京教育研究专著。作者认为，盛京教育的基本模式是奉天府所辖汉人教育，采取全国一致的模式。本书所述之“盛京”，主要指分置宁古塔昂邦章京后，以今沈阳为中心的盛京将军辖区（奉天省）。有关盛京教育问题的研究，学术界已取得较为丰硕的成果。但是从整体来看，关于盛京教育的研究仍显薄弱，既需要进一步加强细节考证，也需要推进宏观思考。本书试就盛京教育的总体情况加以论述，初步建立框架，并希望能引起更多学者的关注，以作为深入研讨之起步。

引言
第一章 清代盛京的行政、经济与社会文化
一、清代盛京的行政建制
二、清代盛京的经济状况
三、清代盛京的社会面貌
四、清代盛京的思想文化发展
第二章 盛京教育管理体制
一、入关前的教育管理
二、传统教育的管理体系
三、清末“新政”后的教育管理
第三章 盛京教育经费
一、盛京宗学、觉罗学、八旗官学经费来源
二、儒学经费
三、社学义学经费
四、书院经费
五、清代晚期新学经费
第四章 盛京科举
一、清代文武科举、翻译科考试
二、人关前的盛京科举
三、人关后的盛京科举
四、科举得人
第五章 盛京武举
一、童试
二、考试内容及考核标准
三、盛京武学
四、盛京武乡试
第六章 盛京新学
一、清末新学制建立与科举废除
二、新式教育机构的设立
三、盛京教育近代化的发展
四、其他类型的教育
五、奉天新式学堂举要
六、盛京新学发展的局限性
第七章 盛京女子教育
一、盛京女子教育兴起的背景
二、盛京女子教会学校
三、盛京女子学堂
四、盛京女子师范教育
五、盛京女子留学教育
第八章 盛京教育培养的人才
一、盛京科举取士之概况
二、盛京进士家族
三、盛京书院教育培养的人才
四、清代前中期教育培养的代表性人才
五、清后期教育培养的代表性人才
六、盛京新学培养的人才
余论
参考文献
后记

努尔哈赤在统一女真各
部，移居辽东，建立后金政
权后，对满洲的教育问题非
常重视。为了提高女真人的
教育水平，后金政权曾采取
过一些措施，尽管这些措施
多为应急之举，但正是以这
些初期的措施为此基础，不
断完善相关教育制度，才最
终奠定了有清一代近300年
的教育总格局。随着清军挥
师人关，清政权的行政、教
育等主体均相应随之迁移。
盛京作为龙兴之地，建立了
以军事管理为主的将军辖区
体制。顺治元年（1644）
设盛京总管，三年改盛京昂
邦章京，辖东北全境。顺治
十年（1653），析吉林以
北地区置宁古塔昂邦章京管
辖。盛京昂邦章京在康熙元
年（1662）改镇守辽东等
处将军，四年改镇守奉天等
处将军，乾隆十二年
（1747）改镇守盛京等处
将军，此后的盛京管理体制
基本稳定。光绪三十三年（
1907）改设奉天省，大体
即今辽宁省所辖范围。本书
所述之“盛京”，主要指分置
宁古塔昂邦章京后，以今沈
阳为中心的盛京将军辖区（
奉天省）。总的来说，盛京
教育在清朝统治时期取得了
长足的发展，相较以前有了
很大的提高，但如果就总体
状况而言，盛京的教育水平
还是较为低下的，与全国特
别是江南地区相比而言，就
更显得落后了。
关于清代盛京教育方面
的研究，学术界已取得较为
丰硕的成果。主要有王鸿宾
等主编的《东北教育通史》
①第8章；李喜平主编的《
辽宁教育史》②；张希清等
主编的《中国科举制度通史
清代卷》③；朱诚如主编的
《辽宁通史》④第二卷；陶
增骈主编的《东北民族教育
史》⑤；王贵忠的《东北职
业教育史：从远古到民国》
①；张杰的《清代东北边疆
地区的科举进士家族》②；
张晓明的《论清代奉天私塾
教育》③《论清代盛京地区
传统教育》④；张佳生主编
的《满族文化史》⑤第4章
；范立君的《清代盛京地区
的满语文教育》⑥；尤世彪
的《清前期盛京八旗官学略
论》⑦；高荣的《清代早期
东北地区教育发展的基本特
征》⑧。除此之外，还有一
批硕博论文也讨论了流人建
学、八旗官学、满洲进士、
清末新政教育改革等相关问
题，数量庞大，内容上以描
述具体事实为主，兹不赘述
。日本学者所撰，有山田丰
的《满洲教育史考》⑨；满
铁初等教育研究会编《满洲
教育史略》⑩；嶋田道弥的
《满洲教育史》11。由于以
上三著，遍寻未获，故本书
未能参考，非常遗憾。
综上所述，有关盛京教
育问题的研究，学术界已取
得较为丰硕的成果。但是从
整体来看，关于盛京教育的
研究仍显薄弱，既需要进一
步加强细节考证，也需要推
进宏观思考。本书试就盛京
教育的总体情况加以论述，
初步建立框架，并希望能引
起更多学者的关注，以作为
深入研讨之起步。