本书立于体教融合背景下，详细分析了我国学校体育发展从“体教结合”到“体教融合”的发展转变，分析了我国“体教融合”的转变方略。再于创新思考视角，概述我国学校体育在教学理论、学科建设、学校体育文化方面的新发展。

林晓滔，女，土家族，中共党员，副教授，硕士生导师，国家赛艇裁判，贵州民族大学教师，曾主持省级课题2项，撰写论文10余篇，2018年被团中央学校部评为“优秀指导教师”优秀指导教师，曾荣获第九届全国少数民族传统体育运动会、贵州省第八届、第九届运动会的裁判员“体育道德风尚奖”，并取得贵州省贵州省高校青年体育教师教学技能“二等奖”和贵州省普通高等学校学生工作先进个人等荣誉。

第一章 学校体育发展概述
第一节 近代学校体育发展溯源
第二节 中国现代学校体育发展阶段
第二章 学校体育发展转变
第一节 学校体育发展转变的总体要求
第二节 学校体育发展转变的内容
第三节 学校体育发展转变的要素优化
第四节 学校体育发展思路转变的联系
第三章 学校体育从“体教结合”到“体教融合”的发展转变
第一节 “体教结合”的形成溯源
第二节 “体教结合”发展新方向——“体教融合”
第三节 我国“体教融合”转变方略
第四章 学校体育教学理论发展与创新
第一节 学校体育教学现状及其改革与创新
第二节 学校体育教学内容及其优化与发展
第三节 学校体育教学方法及其发展与创新
第四节 学校体育教学模式及其改革与创新
第五节 学校体育教学评价及其创新与完善
第五章 学校体育学科建设的发展与创新
第一节 学校体育学科建设概述
第二节 学校体育的新使命与学科依据
第三节 学校体育教育学科建设的分析
第六章 学校体育文化发展与传播
第一节 学校体育文化的发展现状
第二节 学校体育文化的多元化传播
第三节 学校体育文化的现代化发展与创新
参考文献

前言
二十世纪80年代，我国
便提出以“体教结合”培养竞
技体育后备人才，经过几十
年的摸索实践后取得了一定
成果。随着我国首次成功举
办奥运会，竞技体育事业走
向一个新的发展阶段，我国
体育管理改革进一步深化，
“体教结合”的人才培养模式
也得到了同步提升，即“体
教融合”——转变教育观念
，树立大教育观；转变部门
职能，充分发挥学校体协作
用；转变管理机制，构建训
练管理运行机制；转变项目
布局，与奥运战略衔接；转
变竞赛目的，重构竞赛体系
；转变筹资渠道，加强学校
竞赛市场开发。本书基于这
一背景，概述我国学校体育
的发展转变与创新。党的十
九大报告明确指出，要“广
泛开展全民健身活动，加快
推进体育强国建设，筹办好
北京冬奥会、冬残奥会”，“
公共文化服务水平不断提高
，文艺创作持续繁荣，文化
事业和文化产业蓬勃发展，
互联网建设管理运用不断完
善，全民健身和竞技体育全
面发展”。学校体育作为国
家体育的重要组成部分，是
提高全民健康水平的关键，
也是全面发展时代新人、培
育竞技体育人才的重要途径
。
本书共分六个章节，第
一章对学校体育的发展溯源
、发展阶段作出了简要概述
；第二章罗列了学校体育发
展转变的总体要求、内容、
要素优化、思路转变的联系
；第三章详细阐述了学校体
育从“体教结合”到“体教融
合”的发展转变；第四章至
第六章分别分析了学校体育
教学理论、体育学科建设、
体育文化的发展转变与创新
等。
本书在成书过程中参阅
了大量文献和专著，并引用
了专家和学者的一些观点，
在此一并致谢。因水平有限
，书中难免存在错误和疏漏
之处，恳请广大读者批评指
正。

学校体育作为国家体育的重要组成部分，是提高全民健康水平的关键，也是全面发展时代新人、培育竞技体育人才的重要途径。本书对学校体育的发展溯源、发展阶段作出了简要概述，罗列了学校体育发展转变的总体要求、内容、要素优化、思路转变的联系，详细阐述了学校体育从“体教结合”到“体教融合”的发展转变。