本书是日本少年动物小说的开山鼻祖椋鸠十的作品精选集。作者用明快的主题、巧妙的构思和朴实生动的语言讲述了在群山环抱的村庄、山谷、海岛之中，动物是如何生存、如何与人类相处的系列故事。故事中，动物和人类的互动充满了素朴的诗情和浪漫的气息，读来令人深受感动和震撼；作者由此阐发的主题极富哲理，发人深省。译文精准地还原了原作散文诗般优美的语言和细腻的情感，让读者真实领略到椋鸠十动物小说的动人之处。

叶荣鼎，别名译鼎，1955年1月生于上海，祖籍安徽安庆。1988年起两次东渡，留日八年获硕士学位。系著名日本文学翻译家，对应译创始人，三峡大学特聘教授，东华大学教授、硕士生导师，上海翻译家协会理事，中国翻译协会第五届理事，第十一届荣鼎奖全国青译赛评委会主席，联合国教科文组织国际翻译家联盟译员。
1983年开始发表译作，迄今出版译著93本，发表中短篇译作300多部，翻译字数逾千万，出版翻译教程5本，代表译著有《江户川乱步小说全集》《山中恒校园成长小说系列》等，代表专著有《日语专业语篇翻译教程》。
先后荣获“国际亚太地区APPA文学翻译金奖”“国家新闻出版总署三等奖”“大世界基尼斯外国文学译著数量之最证书”，荣获日本颁发的翻译江户川乱步小说全集的感谢状。

死里逃生
保镖
狼来了
消失的野犬
森林主人
黄蜂骚乱
大鹿夫妇
改邪归正
独耳大鹿
雁王
复仇
追捕
后记

成长中不能没有书香，
就像生活里不能没有阳光。
阅读滋以心灵深层的营
养，让生命充盈智慧的能量
。
伴随着阅读和成长，充
满好奇心的小读者，常常能
够从提出的问题及所获得的
解答中洞悉万物、了解世界
，在汲取知识、增长智慧、
激发想象力的同时，也得以
发掘科学趣味、增强创新意
识、提升理性思维，获得心
智的启迪和精神的享受。
美国科学家、诺贝尔物
理学奖获得者理查德·费曼
晚年时曾深情地回忆起父亲
给予他的科学启蒙：孩提时
，父亲常让费曼坐在他腿上
，听他读《不列颠百科全书
》。一次，在读到对恐龙的
身高尺寸和脑袋大小的描述
时，父亲突然停了下来，说
：“我们来看看这句话是什
么意思。这句话的意思是，
它是那么高，高到足以把头
从窗户伸进来。不过呢，它
也可能遇到点麻烦，因为它
的脑袋比窗户稍微宽了些，
要是它伸进头来，会挤破窗
户的。”
费曼说：“凡是我们读到
的东西，我们都尽量把它转
化成某种现实，从这里我学
到一种本领——凡我所读的
内容，我总设法通过某种转
换，弄明白它究竟是什么意
思，它到底在说什么……当
然，我不会害怕真的会有那
么个大家伙进到窗子里来，
我不会这么想。但是我会想
，它们竟然莫名其妙地灭绝
了，而且没有人知道其中的
原因，这真的非常、非常有
意思。”可以想见，少年费
曼的科学之思就是在科学阅
读之中、在父亲的启发之下
，融进了自己的大脑。
DNA结构的发现者之一
、英国科学家弗朗西斯·克
里克的父母都没有科学基础
，他对于周围世界的知识，
是从父母给他买的《阿森‘
米儿童百科全书》获得的。
这一系列出版物在每一期中
都包括艺术、科学、历史、
神话和文学等方面的内容，
并且十分有趣。克里克最感
兴趣的是科学。他汲取了各
种知识，并为知道了超出日
常经验、出乎意料的答案而
洋洋得意，感慨“能够发现
它们是多么了不起啊”。
所以，克里克小小年纪
就决心长大后要成为一名科
学家。可是，＂JOt渐地，
忧虑也萦绕在他心头：等我
长大后（当时看来这是很遥
远的事），会不会所有的东
西都已经被发现了呢？他把
这种担心告诉了母亲，母亲
安抚他说：“别担心！宝贝
儿，还会剩下许多东西等着
你去发现呢！”后来，克里
克果然在科学上获得了重大
发现，并且获得了诺贝尔生
理学或医学奖。
一个人成长、发展的素
养，通常可以从多个方面进
行考量。我认为，最核心的
素养概略说来是两种：人文
素养与科学素养。
前些年在新一轮的课标
修订中，突出强调了一个新
的概念——“核心素养”。
什么是“核心素养”？即
学生在接受相应学段的教育
过程中，逐步形成的适应个
人终身发展和社会发展需要
的基本知识、必备品格、关
键能力和立场态度等方面的
综合表现。核心素养不等同
于对具体知识的掌握，但又
是在对知识和方法的学习中
形成和内化的，并可以在处
理各种弹论和实践问题过程
中体现出来。
这里，我们不从学理上
去深究那些概念。我想着重
指出的是：少年儿童接受科
学启蒙意义非凡。单就科学
阅读来说，这不仅事关语言
和文字表达能力的培养，而
且与科学素养的形成与提升
密切相关。特别是，通过科
学阅读，少年儿童的认知能
力、想象能力和创造能力等
都能得到滋养和发展，可为
未来的学习打下良好的智力
基础。
现代素质教育十分看重
孩子想象力和创造力的培育
。国家领导人也发出号召：
让孩子们的目光看到人类进
步的最前沿，树立追求科学
、追求进步的志向；展开想
象的翅膀，赞赏创意、贴近
生活、善于质疑，鼓励、触
发、启迪青少年的想象力，
点燃中华民族的科学梦想。
想象力、创造力的形成
和发展，又与科学思维密切
相关。早在一个多世纪之前
的1909年，美国著名教育
家约翰·杜威就提出，科学
应该作为思维方式和认知的
态度，与科学知识、过程和
方法一道纳入学校课程。长
期以来，人们一直也希望孩
子们不仅要学习科学知识与
技能，掌握科学方法，而且
要内化科学精神和科学价值
观，理解和欣赏科学的本质
，形成良好的科学素养。
在所有的课程领域中，
科学可能是发现问题和解决
问题之重要性的最为显而易
见的一个领域。科学对少年
儿童来说具有其特殊的作用
，因为可以从生活与自然中
很巧妙地利用孩子们内在的
好奇心和生活经历来了解周
围世界。
今天的学校里，大多都
设置了科学课程，且其重点
和目标也由过去的强调传授
基础知识和基本技能，转向
了对科学研究过程的了解、
情感态度和价值观以及科学
素养的培养，以期为孩子们
后续的科学学习、为其他学
科的学习、为终身学习和全
面发展打下基础。
除学校的科学课程之外
，孩子们了解科学，通常是
在家长的引导下开展科学阅
读。这无疑也是培养少年儿
童科学兴趣并提升其科学素
养的一条有效途径，家长们
应该予以重视，不要以为孩
子们在学校里上了科学课，
科学的“营养”就够了。著名
教育家朱

世界动物文学中的经典、日本动物文学的巅峰。
《独耳大鹿》《雁王》等多篇作品入选日本语言教科书。
中国科普作家协会鼎立推荐。
椋鸠十笔下的“动物园”，为日本乃至世界的动物文学、儿童文学做出了卓越的贡献，堪称世界文库的瑰宝之一。

椋鸠十，出生在长野县
赤石山脉的主峰——鬼面山
山脚下的乔木村。赤石山脉
（在长野县、山梨县和静冈
县的交界处），山势险峻，
诸峰重叠，怪石嶙峋，奇峭
峻绝，被誉为日本境内的“
欧洲南阿尔卑斯大山脉”。
孩提时代，椋鸠十随其
经营牧场的父亲整天与动物
玩耍，还常随其父亲上山打
猎。一有空闲，便缠着父亲
以及其他打猎好手给自己讲
他们的狩猎故事和饲养野生
动物的经历。椋鸠十一边听
一边暗记，然后编成脍炙人
口的故事，讲给其他小朋友
听。他还经常潜心观察、悉
心揣摩野生动物和家畜的行
动规律、生活习性等，如痴
如醉。
椋鸠十生长在赤石山脉
的大山脚下，熟知大自然，
熟知动物界。故此，其笔下
的“椋鸠十动物园”，栩栩如
生，惟妙惟肖。大鹿、熊、
家犬、野犬、猴、猫、乌鸦
、大雁、野猪、狐狸、河獭
、土龙、老鼠、凯利鸟、黄
蜂等动物内心的感情世界，
经过椋鸠十的拟人手法表现
，刻画得淋漓尽致，有血有
肉，读来可亲，听来可信，
让人回味无穷，难以忘怀。
椋鸠十的作品，取材广
泛，构思独特精巧，线条流
畅通俗，语言朴实生动，主
题鲜明易懂，但又绝无说教
，成功地塑造了一系列感人
肺腑且活泼可爱的动物形象
。读椋鸠十的作品，不但能
得到许多有关动物的知识、
受到良好道德品行的启发和
教育，而且从他对人与动物
关系的描写中，能使我们从
更广泛的角度和深刻的意义
上，去理解他的作品。从这
个意义上讲，椋鸠十就不单
单是一位杰出的儿童文学、
动物文学作家了。
椋鸠十十分关注少年儿
童的知识结构教育，他倡导
的“每天二十分钟阅读课外
读物活动”，在日本全国产
生了极大的影响，为拓宽少
年儿童的知识视野，为少年
儿童的全面发展和健康成长
起到了积极的促进作用。
《椋鸠十全集》共12卷
，无论思想性，还是艺术性
，都为日本儿童文学的发展
掀开了新的历史篇章，在日
本久负盛名，被日本文部省
指定为向中小学生推荐的课
外读物。其中多篇作品被文
部省指定编入中小学生的教
材，在日本全国的少年儿童
中间拥有众多的读者。
椋鸠十的动物故事，先
后获得日本文部大臣颁发的
文化勋章，南日本文化奖、
西日本文化奖、未明文学奖
、红鸟文学奖、山系儿童出
版文化奖等文化勋章。椋鸠
十笔下的“动物园”，为日本
乃至世界的动物文学、儿童
文学做出了卓越的贡献，堪
称世界文库的瑰宝之一。
这本精彩的短篇动物故
事集（从本人翻译的三本椋
鸠十创作的动物故事图书中
精选而成，并获得作者与出
版社的授权），比较集中地
反映了椋鸠十的创作风格，
特介绍给我国广大的少年儿
童读者。
叶荣鼎
2009年3月

椋鸠十是我心目中非常
优秀的一位动物小说作家他
以日本文化为观照，对大自
然施以现实主义的透视。他
具有超常的艺术感受力，以
动物世界反观人生，给人以
独特的感悟。动物小说之于
椋鸠十，相当于童话之于安
徒生，诗歌之于普希金，是
两相寻找的一种文学结果。
——著名儿量文学作家
高洪波
椋鸠十的动物文学既有
科学的、知性的观祭，又有
心天层面的涵蕴，是属于观
察记类型的使使者。作者纵
使同时呈现了动物和人类的
双重世界，但彼此的关系绝
不是含糊的。在他的作品里
，动物和人是不会用语言交
谈的，他们彼此沟通的方式
，是互相把感情移入，让动
物在自然法则的范围内，反
映作者的思想感情。作者严
守生态的知性，但把潜在的
可能性戏剧化，使得人和动
物的关系充满了趣味。
——儿童文学作家 傅林
统

死里逃生
一、头号大熊一家
日本阿尔卑斯山脚下，有一望无际的大树林。朝南倾斜的山洞里，一只熊妈妈正熟睡着。它的右肩上有一块脱毛处，那是去年被猎人用子弹打伤后留下的印记；左耳上有一条开裂处，那是前年被五条猎犬追咬时留下的痕迹。这只无数次逃离危险的熊妈妈，在这一带山里被称为“头号大熊”。
整个冬季，熊妈妈在山洞里熟睡。两只小熊时而心神不定，睁开眼睛东张西望；时而像想起什么似的，张开嘴巴吸吮着妈妈的乳汁。“突突突，突突突”，冰雪融解的声音不时萦绕在洞边，宛如妈妈哄小孩睡觉的歌声，沁人熊妈妈的心田。熊妈妈一边听声音，一边打哈欠。
熊妈妈醒了。它闻着春天馨香的气息，睁开眼睛，把脸探出洞外。残雪依稀可见；暖洋洋的金色阳光，洒落在满山遍野；树开始长出新绿。熊妈妈感到肚子饿了，带着两只小熊朝山下的沼泽地走去。
熊妈妈三步并作两步地在雪地里走着。雪地上，许许多多缤纷斑斓的“绿珍珠”映人它的眼帘。这是熊妈妈结束冬眠以来，第一次碰上的美餐。
熊妈妈吃饱了，轻松地将大石块搬起来。大石块下边，好大一堆红色的水螃蟹——这也是熊最爱吃的东西。小熊像顽童似的，一屁股坐在地上抓螃蟹吃。一只只螃蟹，就这样变成了小熊的美餐。突然，熊妈妈呜呜呜地吼叫起来。原来，风把猎犬的气味刮了过来，而且不止一两条猎犬的气味。这位多次从猎人手中逃脱的熊妈妈深知，猎犬的气味对它来说意味着什么——不快快穿过树林逃回洞里，将会大祸临头。
二、调虎离山
熊妈妈催促两只小熊快跑。可糟糕的是，雪中间到处是正在爆芽的虎拔草——这对于春天的熊来说，不亚于旱天里的及时雨，诱惑特别大。小熊们没跑多远，就不管三七二十一地吃了起来。熊妈妈坐立不安，用鼻尖捣着小熊们的屁股，可它们俩磨磨蹭蹭。
“你们知道吗，再不快逃会遭殃的，孩子们！”不一会儿，不远处又传来狗叫声。情况紧急，灾难就要降临。熊妈妈伤透脑筋，左右来回地赶着小熊往前跑——突然，它一口咬住小熊的耳朵，小熊发出悲惨的叫声。熊妈妈用前掌使劲地敲打小熊的脑瓜，示意小熊不管遇到什么情况，必须一动不动地俯卧在地上。
小熊似乎也知道了事态的严重性，老实了，赶紧趴下去一声不吭。熊妈妈朝气味传出的方向快步跑去。四条凶悍的猎犬争先恐后朝这里扑来。它们身后，两个猎人端着猎枪。说时迟那时快，枪声响了，熊妈妈顿时感到肩膀上火辣辣的，子弹穿透肩膀。还好，没伤到筋骨，熊妈妈直立着吼叫起来。另一个猎人也端起枪。熊妈妈见状一闪，子弹砰地打在后面的大树上，猎犬仿佛听到了冲锋的命令，蜂拥而上。
熊妈妈看了一眼身后，拼命朝着与小熊隐蔽的反方向逃跑。这样做，是想把猎犬和猎人的注意力引向自己，调虎离山，保护小熊。熊妈妈经常实施这样的计策，森林里很多野兽也都这样干。
渐渐地，猎犬、小熊之间拉开了距离。猎人朝小山丘奔去，站在上面曜曜吹着口哨，得意地笑了。
“今天，就在这里消灭它！”“是啊，这些出类拔萃的猎犬顶多一个小时，就可以把它逼到这儿。”两个猎人满怀信心，端着猎枪等候着。
三、母爱的呼唤
一个小时过去了，两个小时过去了。四条猎犬不知追熊追到了哪里。
迄今为止，这头力大无比的大熊无数次识破了猎人、猎犬的计谋才得以生存到今天。今天早晨，它刚冬眠醒来，还没有来得及充饥，就处在了猎犬的追赶下。
熊妈妈气喘吁吁，上气不接下气，与猎犬之间的距离渐渐被拉近。四条猎犬分两路包抄上去。不知怎的，熊妈妈似乎跑到了原来的地方。再朝前跑，就会暴露小熊隐蔽的地方！它只好迎着猎犬冲上去，虽冒险，但除此无路可逃。
熊妈妈实在不想这样干。野兽的本能使它对危险十分敏感。但要战胜四条猎犬，不正面冲上去又不行。穿过月季花丛，熊妈妈忽然感到一阵恶心。拂面而过的春风夹杂着猎人的气味，吹进熊妈妈的鼻孔。对于森林野兽来说，最讨厌的就是猎人的气味，尤其还夹杂着猎犬的味儿。那就意味着自己的末日。熊妈妈凭它丰富的经验，深知这利害关系。
可是，已经走投无路了。熊妈妈猛然转身朝猎犬冲去，张开大嘴吼叫起来。猎犬向后退缩。可它们真不愧为猎人引以为豪的猎犬！它们没有继续后退，而是拉开架势，一边汪汪吼叫，一边缩小包围圈。此刻，一身葡萄色皮毛的熊妈妈，眼睛里也许因过度疲劳和愤怒而充蒲鲜血，宛如两道燃烧的火光。从身后蹿上来的一条猎犬，咬住熊妈妈的耳朵。熊妈妈一声怒吼，把它打落在地上。
与此同时，另外三条猎犬一齐扑了上来，咬肚皮的咬肚皮，咬肩畴的咬肩膀……熊妈妈感到全身揪心的疼痛。熊妈妈似乎神志恍惚了，但它没忘记自己的孩子。P1－5