本书主要讲述企业岗位如何进行职业教育的问题。书中就如何培养出契合企业需要及岗位要求的高素质技术技能型人才，如何及时准确地掌握岗位需求，并将其与人才培养匹配起来等进行了深入探究。
本书研究提出，职业教育不能仅限于技术技能的训练，更要包括敬业、责任感等深层次个性品质的培养。所有这些与岗位高绩效表现相联系的特征被统称为岗位胜任力。因此，在职业教育中，科学的岗位胜任力模型对于人才培养具有重要的指导和借鉴意义。本研究希望借鉴岗位胜任力的理论和方法，通过提升高职康复治疗技术专业学生的岗位胜任力来提高他们在未来岗位上的适应能力和工作绩效。

成鹏，副教授，南京大学博士在读。现任江苏联合职业技术学院常州卫生分院人文教研室主任。常州市心理学会理事，常州市心理健康协会副理事长，常州市心理学会“成鹏心理名师工作室”领衔人。在多部期刊上发表学术论文20余篇，主编、参编著作多部。曾被评为常州市师德模范，被选为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。

第一章 积极心理指导下的职业学校生涯规划
第一节 积极心理学在高职学校心理健康工作中运用的意义
第二节 积极心理学在高职学校心理健康工作中的实践运用
第三节 高职学校积极心理教育体系的构建
第四节 积极心理学在职业学校职业生涯规划中的应用
第二章 职业学校生涯规划的困境与思考
第一节 职业生涯规划教育相关核心概念界定
第二节 职业生涯规划的相关理论
第三节 职业生涯规划教育的相关研究
第四节 生涯规划的困境与思考——职校生的职业生涯状况调查
第五节 职业生涯规划与胜任力模型
第六节 胜任力模型与职业生涯规划教育相结合的相关研究
第三章 胜任力模型的相关研究
第一节 胜任力的研究溯源
第二节 胜任力的定义
第三节 胜任力模型
第四节 胜任力模型的建模方法
第五节 胜任力提升的相关研究
第六节 相关研究述评
第四章 胜任力提升的基础——构建胜任力模型
第一节 康复治疗师胜任力模型研究
第二节 研究设计
第三节 研究成果
第四节 本章小结
第五章 胜任力提升的途径——课程与活动
第一节 研究设计
第二节 利用第一课堂提升康复治疗技术专业学生的岗位胜任力
第三节 利用第二课堂提升康复治疗技术专业学生的岗位胜任力
第四节 本章小结
第六章 基于胜任力的职业生涯规划
第一节 自我评估
第二节 外部环境分析
第三节 目标的确定
第四节 策略制定
第五节 实施修订
第六节 本章小结
参考文献
附录
附录A：高职康复治疗技术专业学生岗位胜任力问卷
附录B：康复治疗师次级胜任力指标体系德尔菲法第一轮问卷
附录C：康复治疗师次级胜任力指标体系德尔菲法第二轮问卷
附录D：康复治疗师次级胜任力指标体系德尔菲法第三轮问卷
附录E：康复治疗师胜任力词典
附录F：行为事件访谈节选

在2011年世界经济论坛
（World Economic Forum
）年会上，万宝盛华集团（
Manpower Group）认定，
世界已进入了一个动荡、快
速变化的新时代，其标志是
人才主义的崛起——新资本
主义将人才视为商业成功的
驱动因素，其价值前所未有
。随着新技术对高素质、高
技能型人才需求的不断增加
，全球范围内的人才短缺持
续存在，企业和行业优化人
力资源的需求日益高涨。这
也要求商界和职业教育学校
重新审视他们如何在一个日
益动荡和变化的世界中释放
和利用人的潜力。
早在20世纪90年代中期
，霍尔和同事就提出，工作
的概念在未来是不可预测的
。开始规划职业生涯时，每
个人都必须投入时间和精力
去探索未来的工作到底是什
么，它会变成什么样子。由
于这种快速变化的理论，许
多研究者都认为预测未来的
岗位是很困难的。这种变化
主要由全球化、新工作方式
的引入、新兴技术的使用和
劳动力人口结构的变化所驱
动。工作的概念不断演变让
研究者重新思考：也许我们
更应该关注工作中的人，而
非工作本身。当我们面对一
个优秀的职员，我们应该思
考的是他是谁，他是如何成
长起来的，他未来可以成为
什么样的。对于员工来说，
工作不仅是获取薪水，更应
该改善生活的体验、释放人
的潜力。这便是积极心理学
的题中之义。
技术正在导致一个戏剧
性的转变，从寻找一个终身
雇用岗位的思路转变到构建
一种终身雇用能力的思路。
世界正处于一场全球就业能
力危机的边缘——可用劳动
力供过于求，但合格劳动力
供应不足。在短期内，失业
率的高企对求职者来说是令
人沮丧的。但在长期内，高
素质可用性人才的缺乏对雇
主来说更令人沮丧。
本书致力于以积极心理
学的思路和视角看待职业生
涯的发展。以储备优势的职
业素养——岗位胜任力为切
入点，帮助职业学校明确高
素质技术技能型人才培养的
方向和途径的同时，使学生
获得更加积极和幸福的职业
生涯。
编者
2022年3月