本书定位为基于学术研究和学理论证基础上的通俗型专业类读物，目标是办成教育行政领导、中小学校长喜爱的读物；全面回应国家教育改革与发展中的现实问题和热点问题，为教育行政领导教育决策提供信息，为中小学校长办学提供经验和借鉴，为家长等各类社会读者提供思考问题的专业视角。《教育家观察：“双减”时代的教育改革与走向》试着分析国家“双减”政策的教育管理思路，实践过程中面临的问题与选择，集取各种有效双减办法，为国家双减政策的有效实施落地献策。

郅庭瑾，华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长，教授，博士生导师。主要研究领域为教育管理、教育政策。曾任华东师范大学教育管理学系系主任（2010—2014）。现兼任中国教育学会教育管理分会副主任委员，上海市领导科学学会副会长、教育领导学专业委员会主任，华东师大教学委员会委员、科学研究委员会委员，华东师大教育学部学术委员会委员等。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”（201O），上海市“曙光计划”（201O）。

本期导读
特稿
1．追求本末相宜的教育理想——“双减”政策的哲学思考
2．为教材和课程“减负”
观察与观点
1．“双减”后基础教育政策博弈与名校战略选择
2．高中多样发展是基础教育体系重构的关键——兼论我国高中教育政策百年演进及逻辑理路
3．“双减”后中国教育改革与发展的几个转向
调研与思考
1．“生计竞逐”语境下的教育焦虑和教育信念探察——来自五大城市家长调研的分析和思考
2．“双减”给教师带来的机遇、挑战和政策应对
区域行动
1．“轻负担、高质量”的静安追求
2．区域教育高质量发展的长宁探索
3．教育改革与发展的黄浦实践
4．教育综合治理的浦东经验
学校作为
1．学生作业研究的学校作为——以上海市静教院附校为例
2．重构校园生活的学校探索——上海市延安初级中学的案例
3．学校教育如何“加加减减”
论点摘编

教育家是在教育思想理论或教育教学实践方面有创见、有贡献、有影响的各方面杰出人物，它不是一种头衔或者代表某种身份，优秀的教育研究者、管理者、一线教师都可以在某种意义上成为教育家。专业、理性的观察是教育研究洞察力、想象力和生命力之所在。
《教育家观察》系列图书定位为一个发表专业观点，交流教育思想和实践经验的学术平台。每册聚焦一个主题，通过回应教育改革与发展中的现实问题和热点问题，为教育行政提供决策依据和信息，为学校领导提供办学方向和借鉴，为各类读者提供思考问题的专业视角。
《教育家观察：“双减”时代的教育改革》以“‘双减’后的中国教育改革”为主题，可以说恰逢其时。“双减”是我国基础教育格局的重大调整，对政策设计、学校管理、教育教学、家庭教育都带来严峻挑战，也是政策制定者、学校管理者、教师、家长和学生都在思考又为之困惑的问题，迫切需要新的思想理念、新的实践经验和新的研究证据，对“双减”后中国的教育改革与发展指明方向，提供方案。