本文集分六个部分，包括教育治理、教师发展、班级管理、教学方略、乡村教育、大学生发展六个版块。教育治理涉及评价制度创新、校外培训班、“走班制”、中华优秀传统文化、校园暴力、家校信息化沟通平台、突发性灾难背景下学生心理问题等重大命题。教师发展涵盖新生代教师教育技术路径依赖、作业布置、教育惩戒权、压力应对人格、教师示范性行为等。班级管理涉及家校合作冲突、师生和谐伙伴关系、小学班干部自我培养、转学对小学生的影响、人工智能应用、短视频干预、课堂调控、非原生家庭学生人际矫正、低段亲子绘本阅读等。教学方略聚焦课堂归属感、课堂提问策略、隐性知识的习得、备课资源整合、思维定式负效应、朗读障碍、识字教学干扰、网络学习效能、课堂口令、翻转课堂等主题。乡村教育指向农村小学生课外阅读、农村学生艺术教育、送教下乡、留守儿童关怀、农村小学翻转课堂、乡村小学性教育等。大学生发展包括师范生试讲能力、大学生幼稚化、学业规划意识、课外阅读力、自主学习能力、学习短视化、大学新生课堂学习效率等主题。

陈庆文教授，博士，广西师范大学硕士生导师，玉林师范学院教育科学学院院长。广西教育科学学科组专家（基础教育）、广西特色专业建设带头人、广西教育学专业委员会副秘书长、广西师范大学硕士生导师。近年来，发表论文30余篇，其中CSSCI等高水平论文11篇；出版著作5部；主持教育部人文社会科学规划课题1项，广西教育科学重点研究基地重大课题2项，广西教育科学规划课题1项，广西高等教育教学改革工程3项；获省（（自治区）级以上教学成果奖4项；获省（自治区）级以上社会科学优秀成果奖3项。撰写的多项咨询报告获中央和自治区主要领导批示或采纳。

第一编 教育治理
基于未来教育的小学生评价制度创新 冯美琪
小学生家长报读校外培训班的非理性行为类型、成因及矫正建议 秦柱秀
基于“走班制”的小学学校管理制度创新车 李萍
家长盲目攀比子女成就的主要表现、成因、后果及矫正建议 黎晓乔
全媒体时代中华优秀传统文化在小学的传播 卢铠笑
校园暴力女性化的成因与防治策略车 李萍
小学家校信息化沟通平台风险管理研究 凌钊兰
突发性灾难背景下学生心理问题的分类、触发机制与预防策略 罗天雨 霍颖 梁霞
第二编 教师发展
新生代教师教育技术路径依赖及其破除策略 黎富权 冯美琪
减负背景下小学教师作业布置策略 李琳竹
教育惩戒权在教学活动中的应用 陈玉兰
压力应对人格对教师专业成长的影响与启示 李健 何姗姗
教师示范性行为对小学生学习积极性提升的探讨 党焱馨
第三编 班级管理
家校合作冲突：类型、归因及解决策略 周妙凤 孔剑萍 周洁
构建师生和谐伙伴关系的策略及支持途径 朱广新
小学班干部自我培养策略 陈琳琳
转学对小学生学习认同感的影响及提升策略 庞依曼
人工智能在小学班级管理中的应用途径研究 秦柱秀
教师对短视频引发小学生问题行为的干预策略 冯美琪 陈玉兰
短视频触发的小学生问题行为及其应对策略 冯美琪 陈玉兰
小学新手教师优化课堂调控三大策略 王钰 刘施祺
非原生家庭小学生人际失调表现及矫正策略 朱广新 宣雨薇
论小学低段亲子绘本阅读的问题、归因及对策 霍星如
第四编 教学方略
小学生课堂归属感增强路径 黄秋霞
新手教师课堂提问策略研究 陈小琦
小学课堂中隐性知识的习得途径与支持策略 黎裕明
小学数学教师备课资源整合策略研究 李瑞婷
数学思维定式负效应的成因及教学对策——以“图形与几何”为例 黄小洋
小学生朗读障碍：表现类型、成因及矫正策略 张文静
小学语文识字教学干扰现象及应对策略 姚冰雁
“微翻转”在小学语文高学段阅读课中的应用 潘雪娟
网络学习环境下小学生学习效能提升策略 宁海燕
小学低年级课堂口令类型及适用条件研究 凌宏红
翻转课堂的浅表化问题及质量提升策略——以小学课堂为例 张宝文
第五编 乡村教育
农村小学生课外阅读指导：问题、归因及应对 闭维维
农村小学艺术教育的困境及建议 尹琴琴
面向留守儿童的师范生送教下乡的常见方式 何姗姗
基于人工智能的留守儿童关怀 孟冉
农村小学运用翻转课堂：意义、困境与应对策略 王慧
乡村小学性教育现状及提升策略 黄榆惠 李冰燕
第六编 大学生发展
“互联网+”背景下师范生试讲能力提升策略 李小舟 彭丽莉
当代大学生幼稚化的表现、成因及应对建议 李瑞婷
大学生学业规划意识缺失的表现及应对策略 原旭辉
当代大学生课外阅读力现状及提升策略 林绿
全媒体时代大学生自主学习能力提升策略 江新桃
大学生学习短视化表现、原因及矫正策略 陈琳琳
大学新生课堂学习效率的影响因素及提升策略 党梅 何广英
后记