本书将需要层次理论、情境学习理论、项目学习理论与实操案例相结合，为研学导师开展工作提供了理论支撑和操作指引。全书分为基础、技能、安全三个板块，分别从研学旅行的基本概念与理论基础、研学导师概述、研学导师的资格获取与培养、研学导师教育教学技能、研学导师服务技能、研学导师管理技能、研学旅行安全防控及应对、研学导师应具备的安全基础知识等八个方面对研学导师实务进行了全面的介绍，对研学导师开展工作大有裨益。

李建刚，湖北师范大学历史文化学院副院长、副教授，湖北省食文化研究会专家组成员，《饮食科学》杂志学术顾问，全国研学旅行基地认定员。主要研究方向为中国饮食文化、饮食文化与旅游、研学旅行课程设计，发表专业文章近70篇，指导学生获得全国旅游院校导游大赛多个奖项。

第一章 研学旅行的基本概念与理论基础
第一节 研学旅行的概念解读
一、研学旅行的内涵
二、研学旅行的原则
三、对研学旅行的误解
第二节 研学旅行的教育理念
一、生活教育理念
二、自然教育理念
三、休闲教育理念
第三节 研学旅行的学习原理
一、需要层次理论
二、情境学习理论
三、项目学习理论
第二章 研学导师概述
第一节 研学导师的发展历程与发展趋势
一、研学导师的发展历程
二、研学导师的发展趋势
第二节 研学导师的概念、基本职责及分类
一、研学导师的概念
二、研学导师的基本职责
三、研学导师的分类
第三节 研学导师的能力与职业道德
一、研学导师的能力
二、研学导师的职业道德
第四节 研学导师的工作原则
第三章 研学导师的资格获取与培养
第一节 研学导师队伍现状
一、研学导师的来源
二、研学导师队伍建设中存在的问题
第二节 研学导师资格获取
一、我国研学导师资格获取
二、国外研学导师资格获取
第三节 研学导师的培训
一、研学导师培训的内容
二、研学导师培训的种类
三、研学导师培训的方式
第四章 研学导师教育教学技能
第一节 研学旅行课程设计
一、研学旅行课程的特征与分类
二、研学旅行课程设计的要素
三、研学旅行课程主题设计
四、研学旅行课程目标设计
五、研学旅行课程内容选择
六、研学旅行课程活动方式设计
第二节 研学旅行课程实施
一、行前课程准备
二、行中课程开展
三、行后课程总结
第三节 研学旅行课程评价
一、课程评价的依据
二、课程评价的原则
三、课程评价的主体
四、课程评价的流程
第四节 研学旅行教学方法与技能
一、教学方法的概念
二、教学方法的分类
三、研学旅行常用的教学方法
四、研学旅行教学方法选择的依据
第五章 研学导师的服务技能
第一节 旅行社（研学旅行公司）研学导师的
职责、工作流程及规范
一、旅行社（研学旅行公司）研学导师的职责
二、工作流程与规范
第二节 研学基地（营地）研学导师的职责、工作流程及规范
一、研学基地（营地）研学导师的职责
二、工作流程及规范
第六章 研学导师的管理技能
第一节 中小学生身心发展特点
一、基础理论知识
二、研学旅行与中小学生身心发展的关系
三、小学生身心发展特点
四、初中生身心发展特点
五、高中生身心发展特点
第二节 中小学生研学团队管理办法
一、研学团队管理概述
二、研学团队的管理方法
第三节 中小学生研学团队沟通技巧
一、研学旅行过程中与中小学生的沟通技巧和方法
二、研学导师的多方沟通协调能力
第七章 研学旅行安全防控及应对
第一节 安全防控工作体系的构建
一、研学旅行安全防控的重要性
二、研学旅行安全防控的特点
三、安全防控队伍体系的构建
第二节 安全防控工作流程规范与要点
一、安全防控工作流程
二、安全防控工作举措
第三节 研学团队安全事故的预防与应对
一、安全事故分级标准及处理规范
二、应急事件处置原则
三、各类应急预案
第四节 应急知识、救护的基本要求及技能
一、自然灾害篇
二、事故灾难篇
三、公共卫生事件篇
四、常见突发事件及处理
第八章 研学导师应具备的安全基础知识
第一节 法律法规知识
一、人身、财产安全
二、食品安全
三、设施设备安全
四、交通运输安全
五、心理健康安全
六、研学基地安全管理
七、住宿安全
八、安全管理制度和应急预案
九、研学旅行安全事故处理的一般程序
第二节 交通安全基础知识
一、交通安全的概念
二、交通标识常识
三、各种交通工具安全知识
第三节 心理危机及心理干预知识
一、心理危机及心理干预的概念
二、心理危机表现
三、中小学生心理危机的干预策略
第四节 保险知识
一、保险的概念
二、旅行保险的含义与作用
三、研学旅行保险类型
四、保险投保方式
五、研学旅游保险发展趋势
参考文献