《大语文中国儿童文学典藏》共六册，每册编选五位当代中国儿童文学代表作家，每位作家一个单元，每单元末有方卫平点评、作家创作自述、他人眼中的作家等篇目各一篇，全方位解读作家创作。《开在时间里的花》是其中一册，是著名儿童文学研究者和评论家、浙江师范大学教授方卫平选编并点评的名家读本，本册精选了任溶溶、冰波、薛卫民、王一梅、孙建江等作家的经典短篇作品。

方卫平，浙江师范大学儿童文化研究院教授、博士生导师、中国作家协会儿童文学委员会副主任；出版学术著作、教材《中国儿童文学理论发展史》《儿童文学接受之维》《童年写作的重量》《享受图画书——图画书的艺术与鉴赏》《儿童文学教程》《方卫平儿童文学理论文集》等；主编有“国际安徒生奖大奖书系”、“中国儿童文学大系”（增补十卷）、“中国儿童文学名家论集”等。

任溶溶：妈妈为什么叫妈妈
什么叫作幸福
口袋
女儿和儿子的对话
爷爷他们也有过绰号
我的一个大发现：妈妈为什么叫妈妈
信不信由你
北京一外国一宇宙
在天上唱的歌
阅读任溶溶
日常生活到一首诗的距离方卫平
延伸阅读
我叫任溶溶，我又不叫任溶溶任溶溶
笑眯眯的任溶溶先生孙建江
冰波：雪人也想看到春天的花
甜甜的手掌
西瓜船
啊呜啊呜老虎
伤心的小蜗牛
安静的雪人
云朵变的小羊
嘟嘟熊的阳光
蛤蟆的明信片
丑丑龙
一封奇怪的信
长寿面
橘子树
流星花
青蛙国王
青菜熊和萝卜熊
新的秋千
森林百货店
阿远和阿闻
螃蟹裁缝
老火车头的故事
阅读冰波
童话的难度方卫平
延伸阅读
写童话的叔叔孙建江
冰波和他的《狼蝙蝠》方卫平
薛卫民
大人们的大事情和小孩子的小事情
小鸟总唱歌
大家的太阳
风
鸟教的
小猴发表演说
路
悄悄
爬山
一天和一年
长大的思想
云朵和小孩
全世界有多少人？
感谢春天
房顶上的小树
大人们的大事情和小孩子的小事情
水上的荷花
阅读薛卫民
为自然和童年而歌方卫平
延伸阅读
儿童诗首先是诗薛卫民
儿童文学是整个民族的事情——薛卫民答《新文化报》记者问
王一梅：听小草讲泥土的故事
兔子萝里
我是蜗牛
我是一只羊
我是一条狗
我是一棵树
尖嘴巴和短尾巴
小老虎的成长记录
蓝狐狸的七棵树
蜗牛的森林
女巫和老房子
洛卡的一年
给乌鸦的罚单
狮子的座位
青蛙先生看报
胡萝卜先生的胡子
阅读王一梅
字与词之间的童话感觉方卫平
延伸阅读
童年的色彩王一梅
爱童话的王一梅冰波
孙建江：思想的趣味和重量
春风轻轻走过
脚和手
无花果
山和雾
见过世面的老鼠
青蛙的叫声
小朋友与不倒翁
猎狗
关于回声
号角与蟋蟀
阅读孙建江
寓言传统的当代承续方卫平
延伸阅读
寓言的写作孙建江
儿童文学的多面手方卫平

亲爱的读者朋友，选评
这样一套儿童文学读本的初
衷在于，以我个人若干年来
的儿童文学阅读心得与专业
积累，为今天的孩子们挑选
出一批兼具文学性与可读性
的优秀儿童文学作品。
我一直认为，对于正处
在语言学习关键期的孩子们
来说，原创儿童文学作品在
语言感觉的养成和文化意识
的培育方面，有着翻译作品
无法替代的地位和功能。我
希望通过这样一套读本的选
评工作，将母语儿童文学中
一部分优秀的作品挑选出来
，呈献给读者朋友们。
在这套以小学生为主要
目标读者的读本中，我做了
三点尝试。
一是借鉴分级阅读的概
念，对所选作品做了一定的
分级安排。
读本全六册内容依照读
者对象年龄层次由低到高进
行编排，例如一、二两册所
收作品以适合小学低年级读
者阅读的儿歌、儿童诗、小
童话等为主。三、四两册增
加了小说、散文两种体裁，
但篇幅大多不长，同时，我
也希望这两册的童诗与童话
作品在内容和语言上能更加
适合小学中年级读者的阅读
特点。以小学高年级读者为
主要对象的五、六两册则更
注重拓展作品在文学性、思
想性、语言表现方面的宽广
度和纵深度，在保持作品体
裁多样性的同时，也力图展
示各类体裁丰富的美学表现
可能。
二是采用以作家为单元
的作品呈现方式。
我以往选评的儿童文学
读本，采用的主要是主题单
元的呈现方式，而这套选本
则采取了作家单元的呈现方
式。在充分考虑各册体裁分
布与不同年龄段读者特点的
前提下，每册集中呈现五位
作家的代表性作品。编选过
程中，我所秉持的一个基本
原则是，不论是从一位作家
的作品中选择其最具代表性
的某类儿童文学体裁，还是
选取同一位作家的各类体裁
代表作形成一个单元，所有
选文的择定均基于文学性的
标准，并以我个人对每一作
品的细致阅读、感受、比较
和分析为选评的前提。同时
，每一单元均以相应作家的
名字作为主标题，既用于单
元的提纲挈领，更是表达对
作家的尊重。
三是在具体体例和篇目
组合上，读本每一作家单元
均由三个部分构成，一是作
品的编选，由选评者依照题
材、风格等内在逻辑安排每
一单元的作品呈现序列；二
是由选评者独立撰稿的“阅
读作家”栏目，每一单元收
入一篇针对单元作品并兼及
作家总体创作特色的评论文
字；三是“延伸阅读”栏目，
由作家本人的创作自述与论
及作家的散文访谈各一篇组
成。此外，作为对于篇幅相
对较长的“阅读作家”栏目的
一个平衡与补充，我也在一
些单元里设置了“阅读驿站”
栏目，针对某一具体作品的
语言特点、创作手法、思想
内涵等进行分析和点评，以
使读者能够更深入地理解这
一作品，并慢慢将这种理解
的方法迁移到其他作品的阅
读中去。
感谢许多作家朋友对读
本编选工作的支持；感谢北
京少年儿童出版社的邀约，
使我有机会与读者朋友们一
起分享这些优秀的儿童文学
作品。

《大语文中国儿童文学典藏》系列内容依照读者对象年龄层次由低到高进行编排，一、二两册所收作品以适合小学低年级读者阅读的儿歌、儿童诗、小童话等为主。三、四两册增加了小说、散文两种体裁，希望这两册的童诗与童话作品在内容和语言上能更加适合小学中年级读者的阅读特点。以小学高年级读者为主要对象的五、六两册则更注重拓展作品在文学性、思想性、语言表现方面的宽广度和纵深度，在保持作品体裁多样性的同时，也力图展示各类体裁丰富的美学表现可能。
本书是其中一册之《开在时间里的花》，适合一二年级阅读。

兔子萝里
萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。和所有的兔子一样，每天早晨，他在车前草旁边拉大便，接着吃青草，然后在灌木中捉迷藏，最后排成一排，在小溪边弯弯腰，踢踢腿，摆摆耳朵，做兔子操。
萝里在倒影里发现自己的耳朵比其他兔子的耳朵短，真的，短很多，这让萝里非常吃惊。
很久以前，他就听说，兔子和老鼠长得非常像，而区分他们的明显标记是兔子的耳朵长，老鼠的耳朵短。他担心大家发现他是短耳朵的兔子，这会不会让大家瞧不起他？或者更加糟糕，大家会认为他是鼠类。
萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差。终于，他决定不当兔子了。
他把自己化装成灰狗的模样，狗的耳朵大部分比兔子的短，而且大部分时间都耷拉着。
早晨醒来，萝里和狗一起到狗尾巴草旁边拉大便，接着狗啃骨头，他就去一边吃青草，然后，在城市的高楼之间捉迷藏，最后，和狗排成一排，坐在公园的长椅上读报。
一个小男孩走过公园的长椅，尖叫着：“看，这里有一条短尾巴狗。”
萝里扭头看看，发现所有的狗读报的时候都竖起了长长的尾巴，有的还把尾巴卷成了一个圈，很优雅的样子。
萝里的心情更加糟糕，他决定不当狗了。
他把自己化装成一只熊，熊的耳朵和尾巴都很短。
早晨醒来，萝里和熊一起到蒲公英草旁边拉大便，接着熊啃玉米，萝里就到一边吃青草，然后，在大树林里捉迷藏，最后，和熊排着队到城市里买像棍子一样长的面包吃。
冬天到来的时候，熊带着长长的面包进树洞冬眠了。萝里不愿意进黑黑的树洞。一只年长的熊说：“我早知道你是兔子，可是，你为什么要当熊呢？做自己才是最快活的呀。”
萝里祝熊在冬天里有一个好梦，然后和熊说再见。
接下来的日子，萝里把自己关在家里，他想起狗啃骨头，他到一边吃青草的日子；想起熊啃玉米，他到别处吃青草的日子。这些日子让他感到不那么快活。他惦记起和兔子们一起吃青草的日子。
于是他来到屋外，屋子外面已经一片雪白，兔子们在雪地上堆雪人。
一只兔子说：“有谁看见那只耳朵有些短的兔子，去年的时候，他堆了一个胡萝卜鼻子的雪人，最棒了。”
一只兔子发现了萝里，把头转向萝里，说：“就是他。”
原来大家早知道他是短耳朵的兔子了？大家没有看不起他，更没有把他当成鼠类。
萝里竖起有些短的耳朵，和兔子们一起堆雪人，他觉得自己是一只快乐的兔子。
我是蜗牛
有一天下雨，我没有带伞。唉！如果我是蜗牛，就不用带伞了，只要把头缩进壳里就行了。
我立刻就变成了蜗牛，雨点儿打在背壳上，就像在演奏打击乐一样叮叮咚咚，好听极了。 许多蜗牛都在往墙上爬，我刚当蜗牛爬不快。看见一只瘦瘦小小的蜗牛，爬在后面，就像我们班最小的豆豆，总也跑不快。我对着它说：“我叫你豆豆蜗牛，好吗？”蜗牛用闷罐子一样的声音回答：“好的，大家都说我像一颗豆豆。可是现在没空说话，快往上爬，墙角边会淹水的。”我从壳里探出头看了看，真的，水快淹进来了。唉，当了蜗牛就有了蜗牛的烦恼，我只好跟着往上爬。
豆豆蜗牛爬到我跟前的时候，不小心打了个滑，我赶紧去拉它。我忘了我是在墙上爬，结果我和豆豆蜗牛一起摔了下去。
“不好了，我的屋顶有一条缝了。”豆豆蜗牛叫起来。
“哎呀，我的屋顶上也有一条缝了。雨点儿淋到我的壳里了。”我叫着。
“快去打电话，请人来帮忙。”豆豆蜗牛指着一朵小小的、粉粉的野喇叭花儿说。
电话？蜗牛们还有电话？是的，它们有野喇叭花电话。
该给谁打呢？摔伤了该请医生的；可是房屋坏了，该请修理工的。
这时候我想起了爸爸，我对豆豆蜗牛说，我有一个万能的爸爸，随便什么事都难不倒他。我拨通了电话“588588”，这是我爸爸的电话号码，特好记，就是“我爸爸我爸爸”，野喇叭花电话意外地接通了。
“爸爸，我和朋友的屋子漏雨了，能来帮我吗？”我急着对爸爸说。
“你和朋友的屋子？”爸爸不明白了。
“对，你走到楼下围墙边，找地上的两只摔碎了壳的蜗牛。”我讲得很明白。
爸爸就撑着伞走到围墙边来了。
“爸爸——”我大声叫。
“你做了蜗牛，就背着壳爬回家，干吗还爬墙，幸好我有万能胶。”万能爸爸当然能拿出万能的东西来。
“嗨，蜗牛的壳就是家，爬到哪儿都在自己家里，干吗还回家。”我说。P123-127