进入初中，懂事稳重的袁凯文、胆小自觉的陈佳、自我感觉良好的高雨涵、单纯活泼的谭欣雅、桀骜不驯的刘唯彬、神经兮兮的张苇、粗鲁蛮横的曾育强、风格搞笑的郭一航、木讷另类的李皓冬，都来到了二班。在班主任汤老师的带领下，他们重新定义了自我，逐渐成长。初中三年，二班成为了这些孩子终身难忘的地方。本书根据真实故事改编。

唐鉴，重庆市求精中学教师，中学高级教师，曾获重庆市五一劳动奖章，重庆市优秀班主任，重庆市班主任名师工作室主持人，重庆市中小学优秀班主任宣传人选、优秀德育工作者等荣誉称号。
从教以来获奖次数上百，曾获全国语文赛课一等奖，全国教师演讲比赛一等奖，重庆市班主任基本功竞赛一等奖，重庆市班会比赛一等奖，重庆市好老师演讲比赛一等奖，重庆市都市功能区教育教学技能大赛一等奖。
他每一届的班级都班风正，学风浓，成绩优秀，备受各界好评。同时，唐老师诲人不倦，为塑造学生的正确价值观做了大量工作。他还善于总结经验，带动培养了一批年轻班主任。曾经被中国教师报、中国教育电视台、重庆有线电视台、华龙网等媒体报道。

共生最美的教育生活
人物角色
第一章 初一风云际会
跳还是不跳
校服发放风波
霸王举鼎
发脾气的时机
“那个嗑瓜子的站起来！”
机器少女阿拉蕾
不就是场篮球赛？！
挑战高富帅
麻烦的日志
“万人烦”的那一个
教室里的全武行
连环恶作剧
班级分VS霍格沃茨的学院分
夜半歌声
只坐第二排
演讲比赛
刺儿头难对付
替小鸡报仇
船长的理想
关于爱情的故事
重金属音乐
笨贼妙探
感性与理性
孤独的“鲁迅”
凭什么要学习
潜伏者
狭路相逢
两个爸爸的家长会
加油，生活委员！
初一的最后一课
第二章 初二潜移默化
七点四十三分
执行力调查问卷
高手的弱点
解救小猫
看不见的朋友
长大我想当娱记
爆炸性神帖
性格互补的朋友
“我们需不需要纪律”
吸引眼球的检查
兴师问罪
班长辞职风波
“万人烦”的高光时刻
不平安的平安夜
纸飞机
还是原来的配方，还是熟悉的味道
HIGH歌
“别人家的孩子”现身说法
“乖小孩”的问题
肉眼可见的变化
生命的最后一天
订购奇迹
邬倩出走
古惑仔往事
走出“上帝之城”
叛逆期的磨合
救狗之争
蟑螂的致命一击
初三畅想
第三章 初三难舍难分
“煎熬”式暑假陪读
手机家规
易拉罐围殴事件
麻辣教师
打麻将VS打游戏
未来的爱因斯坦
抬头看路or埋头赶路
忽冷忽热的同桌
I Do Belive
求爱现场
你还可以坚持的！
打破有色眼镜
一个都不放弃
笑着活下去
专属的倔强
雕刻师
四类游戏玩家
分水岭时间
“小范进”中举
再见了，教室
再见，我的菊次郎
幸会一场
后记

共生最美的教育生活
第一次捧读唐鉴班主任
老师的教育小说，就被其独
特的教育视角、细腻的文学
笔触、感人的教育场景、真
实的教育故事所吸引。而最
让我震撼的却是，在平实而
不乏生动的教育叙事背后，
呈现的是一位普通教育者的
教育思索和教育理解。
在百年未有之大变局中
，与时代洪流一起裹挟演进
的不仅仅是教师，还有学生
和家长。每一个教师，都在
新的时代呈现对教育的理解
，每一位家长都在新的时代
对教育做出判断，而每一位
学生，都在面对新的时代做
出自己的理解和成长选择。
没有任何一个时代像今天的
教育这样，关联着民族复兴
、大国崛起，更关联着每一
个孩子、每一个家庭的生活
幸福。教育理论的创新总是
在理论创新的路上，教育实
践也常在经验思维束缚中陷
于如旧如常，而一线教师、
学生、家长在现实生活的裹
挟面前往往陷入现实的迷茫
。
当新冠肺炎疫情横扫全
世界的时候，我们才猛然发
现，诗意温暖的生活，总是
以公共安全和健康作为最基
本的社会基础。当教育内卷
被绑上功利竞争的战车，被
国家双减政策摁下停止键的
时候，其实全社会都在重新
思考：我们究竟需要什么样
的教育？高质量的教育生活
究竟应该是一个什么样的最
理想的样子？
而唐鉴老师呈现的教育
生活，似乎正是我们该认真
去把握和实现的教育的样子
。
在今天经济发展推动竞
争性焦虑不断升级的时候，
在今天网络信息化导致学生
早早实现人生剧透、弱减生
命动力的时候，当价值多元
化导致人们被观念迷乱、无
所适从的时候，当人工智能
推高技术崇拜而忘却人的主
体生命、意志重构的时候，
我更想说，我们更应该，回
归教育生活本身。
无论是学术家的理论研
究，还是教师的教学实践；
无论是面对学生成长的迷惘
与探索，还是面对家长心理
失衡与挥之不去的教育焦虑
；我们都应该唤起全社会的
共识：让我们一起共生最美
的教育生活本身。我以为，
唐鉴老师的教育小说，正是
再现了这样的教育生活。
只有共生最美的教育生
活，当每一个孩子、每一个
家长、每一个教师在这样的
教育生活中拥有生命的获得
感、存在感和价值感的时候
，教育才真实发生，教育的
意义和价值才得以真正重构
，而每一个教师的职业幸福
、每一个孩子的生命成长、
每一个家庭的幸福期望才能
从这样真实的教育生活场域
中获得教育真正的力量和希
望。
因此，这部教育小说应
该是学生、家长、教师可以
共同获得启发和力量的书。
如果你是正在成长路上
的孩子，希望你从唐老师的
教育小说中获得你自己的理
解和思索，世界未必如我们
所期待的样子，但是唐老师
教会我们学会热爱生命、热
爱生活，希望和力量更多来
源于我们的自信和自觉。我
们更应该相信，真正理想的
学校生活一定不是自我缺位
的学校生活。选择什么样的
班级、什么样的学校，其实
并不是最重要的。我们学会
选择什么样的学习生活本身
，才是每一个孩子成长中最
重要的自我责任。共生最美
的教育生活，我们的生命也
就从此因为真正的成长而精
彩！
如果你是一位普通教师
，希望你和唐老师一样，让
平凡的教育生活更赋予教育
的意义和价值，因为教育幸
福就蕴藏在日常的教育生活
之中。当我们与学生共情共
鸣，感同身受，一起直面问
题和挑战的时候，当我们和
学生一起共生共长，探秘生
命成长的智慧、感受时代的
脉搏、将个人梦想与中国梦
想融合的时候，教育的幸福
就已经在最美的教育生活之
中！
如果你是一位普通的家
长，希望你在小说中，走进
孩子和班主任的心灵世界，
教育是一段生命孵化的温暖
行程，请保持你的定力和初
心，坚定教育自信和对你孩
子的生命自信，当你和孩子
、老师一起，也构建起最美
的家庭教育生活的时候，你
的孩子一定会因为爱与希望
更加充满力量！
有人说，一线老师不一
定是教育家，但是有爱有智
慧的一线老师，比教育家更
能给孩子和家长带去真实的
教育幸福和教育力量。一部
教育叙事小说，也未必是教
育百科全书，但是，富有教
育意趣的教育小说再现的教
育生活和故事，一定会绽放
激动人心的力量。
是为序。
中国教育学会班主任专
业委员会理事 重庆市教育
科学研究院德育研究所副所
长 杨昌义
2022年3月5日

第一名初中生、每一个初中家庭，你不知道的、你想知道的那三年，看见他们真实的样子。
本书情景再现式的中学教育纪实小说，天涯社区、家长帮等论坛故事连载阅读量超数十万。
这部教育小说是学生、家长、教师共同获得启发和力量的书。

2013年，我忽然想写一
个故事，写一个关于老师、
学生和家长的故事。
就像《窗边的小豆豆》
一样，学生可以看，家长可
以看，我的同行也可以看。
这个故事来源于我过去
六年所经历的人和事。就像
J.K.罗琳的灵感来源于车窗
外那个向她微笑的眼镜小巫
师。多年来，我也常常仿佛
看到那些已经离开我的学生
——他们其实离我并不远，
也在向我微笑。我庆幸曾陪
伴他们走过一小段路，书写
下属于我们自己的小小传奇
。直到有一天，我意识到随
着岁月的流逝那些一直清晰
的微笑开始变得模糊，才决
定抓起笔来。
我希望通过这个故事，
刻画一个班主任老师。如果
我的同行发现自己和这位老
师有共通之处，让我们共勉
；对班主任工作的开展，在
故事里抛砖引玉，也希望形
成思想的碰撞。
我希望家长在这个故事
里，增加对于子女教育的思
考。社会运转越来越快，家
长越来越忙，但我们仍然要
停下来想想：为什么有的孩
子让家长充满希望而有的却
充满失望？细数那一个个家
庭，你会发现教育的成败充
满了必然。修身齐家的古训
从来都没有过时，如何与进
入初中的孩子相处实在是门
学问。
至于孩子们，看看同龄
人如何面对与解决成长中的
困惑，实是有益的借鉴。你
喜欢怎样的老师，也欢迎不
吝赐教。
这个故事里九成以上的
情节都是发生过的事实，当
然，出于创作故事的需要，
也有一些调整。比如有些事
件在时间轴上的位置有变动
，有些人物其实是由不同时
期的若干人物组合而成。我
的朋友，如果你在小说里看
出了谁的影子，不妨会心一
笑；如果你觉得故事有点走
样，也不要懊恼——就像方
鸿渐不能代表钱钟书——那
个人也许根本就不是你。
到这本书出版的时候，
袁凯文已经成长成一个威风
凛凛的军官，陈佳刚刚博士
毕业，张苇在意大利读完了
时装设计，谭欣雅在读研究
生，郭一航留学回来开了自
己的摄影工作室，李皓东则
和汤老师成了同行——在大
学当辅导员。
汤老师还在教书，还自
得其乐地在抖音和微信上做
了一个叫《唐老师的教室》
的教育节目，取这个名字，
就是为了纪念那个让大家一
直记在心里的教室。
更幸运的是，袁凯文和
余远航都各自在这个班上找
到了自己的终身伴侣，汤老
师还参加了他们的婚礼。
一间好的教室，带给大
家这样的缘分和际遇，是不
是真的很值得珍惜？
汤老师对吴淼说，老师
是学生未来形象的雕刻师。
其实，一间教室最后能成为
一件艺术品，里面的每个老
师和学生都是雕刻师。他们
一起雕刻着这件作品，改变
了这个集体，也改变了每个
人的现在和将来。
让我们一起，把学校、
把生活、把社会，雕刻成更
美的样子！
2021年12月

这才是真正的教育。
一直追更，已推荐给当
老师的老公学习。
多希望我儿子能在初中
遇到一个汤老师。
写得真好，从中学到了
和初中生沟通的方法。
许多细节都似曾相识，
都让我在里面找到自己和孩
子相处的影子。
——网友评论

跳还是不跳
整个学校的所有台阶，只有进入二教楼的这一段没有护栏。如果站在台阶的边沿探出头去，会发现台阶下方有一条阳沟——阳沟离地面并不太高，只有一米多一点儿。张苇这时候正站在台阶边沿，面对着这条沟。
她深深地吸一口气，闭上眼睛，保持一个立正的姿势，然后，上半身开始向台阶外面一点一点地倾斜。
她想，一米多高的台阶，加上我一米多的身高，我的头离开地面快三米了吧？这样掉下去，我的头会不会像西瓜掉到地上一样摔个稀烂？
她在脑子里想象了一下西瓜摔烂的画面，稍微站直了一些。
但她又想，到底要到一个怎样的角度，才会掉下去呢？想到这里，她又开始向外倾斜，倾斜。
如果不是站在台阶的边沿，你可能以为，她保持这个诡异的站姿，是在模仿迈克尔·杰克逊跳舞。
匆匆进出教学楼的同学老师们，很少注意到她，也没人过来打扰。
张苇很享受这份不被打扰的宁静。眼睛闭上了，就能感受到更多的东西，比如拂过脸庞的微风。她想，毛伶会不会也感受到这份惬意呢？如果我摔下去了，她会不会到下面来陪我？
忽然耳边响起一声尖叫，把张苇吓得一个趔趄，差点儿失去平衡。
她恼怒地站直了身子，看到一个惊慌跑开的背影。
这些讨厌的同学，真是少见多怪，一定又是跑去告诉老师。老师呢，一定是如临大敌地跑来，然后打电话给妈妈，说她女儿有自杀倾向——在哪个学校都是这样。
趁着老师还没来，她又把身子探出去，享受这种在平衡与失去平衡之间摇摆的感觉。只需要一度的空间，就是生存与毁灭两个世界……
等了一阵儿，张苇开始在心里默数老师跑过来的倒计时：一百，九十九……
一般不等倒计时结束，她会被一把抓住后背拽回去，或是听到一声紧张的劝告——不要动！
倒计时数完了，什么也没有发生。
这老师反应也太慢了吧。张苇睁开眼睛，转身想回教室，却差点撞上脚边的什么东西。
定神一看，是个人。
这个人就蹲在她的脚边，也不知道是什么时候来的，煞有兴味地扭头看着她。
张苇吓了一跳，她那本来蓬乱的头发几乎要根根直立，好在她平时一般没什么面部表情，所以看上去还不算太糟。
这个人体积不小，圆脸，小眼睛，长得有点儿卡通。
愣了五秒钟，张苇忽然意识到，自己是认识对方的。只是这样居高临下的角度加上一时诧异，使她几乎没把这人认出来。
她迟疑地叫了一声：“汤老师！？”
汤老师点点头，向她微笑，指指她刚才站的位置：“为什么要保持刚才那个姿势呢，很有意思？”
这个遭遇让张苇太意外了，她完全是跟着本能在回答：“不是，我只是想体会不同的世界，不同的感觉。”
汤老师听了，又探头望了望台阶下方那道黑漆漆的沟，使劲点点头，一副听懂了的样子。
远处传来音乐铃声，土耳其进行曲。
张苇扭头就往教室跑——该上课了。虽然回教室这件事情她一向不积极，但是班主任就在面前，不想死的话还是跑快些，张苇这样告诉自己。
这是张苇升入初中的第一周，她不愿意自己“死”得太快。
她在教室里木偶人一般地僵坐了四十分钟。刚打下课铃，一个叫不出名字的同学来通知张苇，汤老师叫她去办公室。
张苇没有马上去，而是先找了个地方大哭了一场。第一周就因为危险动作被班主任教育，难道这暗示了初中生活会和小学一样悲惨？
哭了一阵儿，她想起如果太久不去，会增添新的罪状，于是她低着头，慢慢地沿着墙边走到办公室前，望着那黑洞洞的门口，不敢进去，结果被汤老师隔着窗户看见了。
汤老师在里面喊：“张苇，快进来。”
张苇只好硬着头皮踏进办公室。
一进门，她就一个九十度，不，是接近一百八十度的鞠躬。别人鞠躬最多与地面平行，她的鞠躬是脑袋靠着小腿——拉长了声音说道：“对不起——”越是恭敬，老师的火气就会越小，这是张苇的心得。
“有什么对不起的，快过来！”
又是一个一百八十度的鞠躬，她说：“对不起，我忘了喊报告……老师好，谢谢老师。”她觉得自己完成了这套程序，老师是不是不会那么生气呢？自己已经尽力了。
她除了鞠躬，腿根本没挪动一步。当她完成第三个鞠躬的时候，汤老师已经站在她面前，发现她脸上全是眼泪，没有梳理整齐的马尾上飞扬着几根蓬松的头发，看上去就像逃荒回来。
“张苇，你怎么哭了，谁欺负你了？”
张苇擦擦眼泪：“没有人欺负我，我是因为被老师叫到办公室，所以就哭了。”说话的时候，她一直保持着半躬的姿势，再也找不到比这更恭敬的姿势了。
“为到办公室哭？为什么呢？老师又没批评你。”
张苇又弯一下腰：“办公室就是老师批评人的地方，来办公室就是老师要批评我。”
汤老师觉得有些好笑：“我还没和你说话，你就知道我要批评你？”
“是的。”
“那我要在办公室里和你聊聊天，或是告诉你一个通知，也算批评你？”
“是。只要在办公室里都是在批评。