全书共分十二章，第一章介绍了小学心理学的研究对象、内容、任务和意义，并对小学心理学的研究方法进行了简要的论述；第二章介绍了小学生心理发展特征以及主要的心理发展理论；第三章介绍了小学生注意的发展与培养；第四章介绍了小学生感知觉的发展与培养；第五章介绍了小学生记忆的发展与培养；第六章介绍了小学生思维与想象能力的发展与培养；第七章介绍了小学生情绪、情感以及意志力的发展与培养；第八章介绍了小学生个性和社会性发展规律以及培养策略；第九章介绍了小学生个性心理特征以及培养策略；第十章介绍了小学生品德的发展规律及培养策略；第十一章介绍了小学生亲子关系、师生关系以及同伴关系的发展规律及培养策略；第十二章介绍了小学教师职业角色的特点、职业角色的形成阶段，明确小学教师应具备的专业素质。

第一章 绪论
第一节 心理学概述
第二节 心理的实质
第三节 小学心理学的研究内容及意义
第二章 小学生的心理发展
第一节 心理发展的概述
第二节 小学生心理发展的总体特征
第三节 小学生心理发展理论
第三章 小学生的注意
第一节 注意的概述
第二节 小学生的注意
第三节 小学生的注意与教学
第四章 小学生的感知觉
第一节 感知觉概述
第二节 小学生感知觉的发展
第三节 感知规律在教学中的应用
第五章 小学生的记忆
第一节 记忆的概述
第二节 遗忘
第三节 小学生的记忆与教学
第六章 小学生的思维与想象
第一节 思维与想象的概述
第二节 小学生的思维与想象
第三节 小学生思维、想象的培养与教学
第七章 小学生的情绪情感与意志
第一节 情绪情感的概述…√
第二节 小学生情绪情感发展与教学
第三节 意志的概述
第四节 小学生意志的发展与教学
第八章 小学儿童个性和社会性发展
第一节 个性心理概述
第二节 小学儿童的个性和社会性的发展
第三节 个体社会化与个体差异的教育
第九章 小学生的个性心理
第一节 个性心理特征的概述
第二节 小学生的能力
第三节 小学生的气质
第四节 小学生的性格
第十章 小学生的品德
第一节 品德的概述
第二节 小学生的品德发展
第三节 小学生的品德不良及转化
第十一章 小学生的人际关系
第一节 亲子关系与小学生心理发展
第二节 师生关系与小学生心理发展
第三节 同伴关系与小学生心理发展
第十二章 小学教师心理
第一节 小学教师的职业角色
第二节 小学教师的专业素质
第三节 小学教师的专业成长与心理健康
参考文献