阅读与写作能力是语文素养的核心，提升读写能力是语文学习的中心任务。本书聚焦读写这一语文关键能力，依据语文课程标准的相关理念和要求，紧紧围绕统编版语文课本上的课文和习作练习进行深度开发，读写并进，全新架构，以期在帮助学生提升语文能力上有所突破。在阅读方面，通过背景介绍、知识链接、美文赏析等引导学生进行适当拓展、适度强化，提升阅读理解能力；在作文训练方面，通过思路开拓、重点突破、例文示范等，突出作文训练的针对性，提升训练成效，从而使学生读得深入、高效，写得出彩、轻松。
本书紧扣课文选择阅读材料，并根据课文内容、主旨、风格等对材料进行取舍、改造、编排，力求反映课文所写事物的全貌，以引导学生全面了解、准确领会课文内容；以文质兼美为标准选取一定比例的文学作品，并配设了朗读音频和旁批，阅读这些文学作品可以帮助学生积累语言材料，积淀文化内涵，提升鉴赏水平；本书所选的材料以主题进行统整，同课文一道构成群文阅读、比较阅读、非连续性文本阅读等多种阅读类型，可以给学生带来新颖、独特的阅读体验。注重阅读材料的丰富性、经典性和适切性，以确保为学生提供一份精美而丰盛的阅读“营养餐”。

施建平，正高级教师，江苏省小学语文特级教师，统编小学语文教材编委。现任江苏情境教育研究所所长，兼任全国小学语文教学研究会学术委员会委员，南通市小学语文教学研究会会长。自1980年参加工作至今，一直师从著名儿童教育家李吉林进行情境教学的实验与研究。2009年成为江苏人民教育家培养工程首批培养对象。应邀至,J28个省、直辖市、自治区讲学百余场，听课教师达10万余人。曾荣获全国优秀教师、江苏省有突出贡献的中青年专家、南通市人民科教奖、南通市英才奖、南通市名教师、感动南通十大教育人物等称号和奖项；曾获全国小学语文中青年教师阅读教学观摩比赛一等奖，发表睛境教学论文、总结等60余万字，主编并出版了《小学语丈课文同步拓展阅读》《施老师作文课堂》《小学大型主题活动完全手册》《晨诵》等课程开发类书籍百余册。其成果“小学情境作文课程的开发与研究”获首届江苏省基础教育教学成果一等奖。

第一单元
1 古诗三首
绝句
惠崇春江晚景
三衢道中
2 燕子
3 荷花
4 昆虫备忘录
习作：我的植物朋友
第二单元
5 守株待兔
6 陶罐和铁罐
7 鹿角和鹿腿
8 池子与河流
习作：看图画，写一写
第三单元
9 古诗三首
元日
清明
九月九日忆山东兄弟
10 纸的发明
11 赵州桥
12 一幅名扬中外的画
综合性学习：中华传统节日
第四单元
13 花钟
14 蜜蜂
15 小虾
习作：我做了一项小实验
第五单元
16 宇宙的另一边
17 我变成了一棵树
习作例文：一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
习作：奇妙的想象
第六单元
18 童年的水墨画
19 剃头大师
20 肥皂泡
21 我不能失信
习作：身边那些有特点的人
第七单元
22 我们奇妙的世界
23 海底世界
24 火烧云
习作：国宝大熊猫
第八单元
25 慢性子裁缝和急性子顾客
26 方帽子店
27 漏
28 枣核
习作：这样想象真有趣