本书内容分理论阐述和实践探索两个部分，在对教师专业发展和小学教师专业发展内涵梳理的基础上，深入小学教师的教学生活现场，通过问卷调查、田野观察和访谈等方法，详细探究了小学准教师的职业认同、小学教师的课堂教学机智、小学骨干教师的备课以及小学女校长的专业发展等问题，为读者展示了不同视角下小学教师专业发展的生动画卷。

李艳红，女，1969年生，博士，三级教授，硕士研究生导师，陇南师范高等专科学校校长，入选甘肃省“陇原青年创新人才扶持计划”。主要从事农村基础教育研究，发表学术论文50余篇，出版专著3部，作为总主编出版教材3部。主持完成全国教育科学规划单位资助项目、教育部人文社科项目等各级各类项目近20项。研究成果获甘肃省社科奖等奖项20余项。2014年获甘肃省“园丁奖”。

理论编
第一章 发展沿革：教师专业发展
第一节 教师专业发展概述
第二节 教师专业发展相关理论
第三节 小学教师的新角色、新要求
第二章 理论指导：小学教师专业发展的基本内涵
第一节 小学教师专业发展的取向
第二节 小学教师专业发展的内容
第三节 教师专业发展的阶段及途径
实证编
第三章 职前定位：教育硕士小学教师职业认同研究
第一节 一位全日制教育硕士教师职业认同的叙事研究概述
第二节 走进F同学的日常世界
第三节 小学教师的职业认同：F同学的个案解析
第四节 小学教师的职业认同：结论与建议
第四章 透视课堂：小学语文教师课堂教学机智研究
第一节 小学语文教师课堂教学机智研究概述
第二节 教学实践中体现的小学语文课堂教学机智
第三节 影响小学语文教师教学机智生成的因素
第四节 教学机智的生成策略
第五章 直击教研：小学骨干教师备课研究
第一节 小学教师专业发展之备课研究概述
第二节 小学语文骨干教师——X老师之备课研究
第三节 X老师备课之我思
第四节 小学骨干教师备课研究启示和建议
第六章 发展引领：一位小学女校长专业发展史
第一节 个案研究概述
第二节 L校长的专业发展历程
第三节 影响L校长专业发展的因素
第四节 促进小学校长专业发展的启示
参考文献

教师专业发展就是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程。这一方面表现为教师个人专业能力的持续发展；另一方面也表现为教师职业能力的专业化提高过程。
本书不在于追求完整地阐述教师专业发展的理论与实践，而是力求论述利用某些有效途径，促进教师在专业发展过程中的变革与成长，进而将教师专业发展由理想变为现实。