《游戏活动》（下简称“本书”）为教育参考用书，为幼儿园教师组织3—6岁幼儿开展各类游戏活动时参考使用。
经修订，本书的参考性表现在：一是作为教育、教学系统的学习材料；二是作为实践过程中的参照依据；三是为实践中的问题解惑释疑；四是作为教研活动的参考资料。
本书对幼儿游戏类别的参考使用范围包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏、沙水游戏以及自发探索与表现等，而规则游戏和教学游戏主要在《学习活动》和《运动》中体现。不同类游戏对幼儿的发展各有特殊的价值，在组织实施时不可或缺。

第一部分 幼儿园游戏环境的创设
一、户外游戏场地
(一)年龄依据及实践提示
1.运动性游戏器械
2.移动的运动}生游戏材料
3.游戏场地特征
(二)案例及分析
1.运动性游戏器材的组合性
2.运动性游戏材料的可移动h生
3.游戏场地特征的变化性
4游戏场地的自然与野趣
5.游戏场地的挑战性和安全}生
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
二、室内游戏空间
(一)年龄依据及实践提示
1.活动区的空间大小
2.活动区的游戏类别
3.活动区功能的定位
4.区隔物
(二)案例及分析
1.活动室区隔的基本要求
2.游戏区隔物
3区隔空间的大小
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
三、游戏材料的投放
(一)年龄依据及实践提示
1.材料的数量
2.材料特征
3.各类游戏材料
(二)案例及分析
1.装扮和表演道具
2.建构和美工材料
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
四、游戏时间
(一)年龄依据及实践提示
1.每日游戏的时间保障
2.保证各类自发游戏的全面开展
3.提供每次游戏的充足时间
(二)案例及分析
1.一日作息中的游戏时间
2.游戏类别安排
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
第二部分 游戏活动的观察与记录
一、各类游戏行为的观察与分析
(一)年龄依据及实践提示
1装扮行为
2.替代行为
3.操作行为
4.交往行为
(二)案例及分析
1.机能性行为
2.装扮替代行为
3.结构造型行为
4.交往沟通行为
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3资料库
二、幼儿园游戏的计划与记录
(一)实践提示
1.游戏计划
2.游戏记录
3.记录的方式
4.记录的运用
(二)案例及分析
1.游戏计划
2教师对游戏材料玩法的记录分析
3.班级游戏水平的记录与分析
4，记录样式的使用分析
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
第三部分 游戏的介入时机和指导方法
一、教师介入幼儿游戏的时机判断
(一)实践提示
1了解介入的效果
2.退出介入
(二)案例及分析
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
二、教师介入幼儿游戏的方法选用
(一)年龄依据及实践提示
1.平行游戏的方法
2.合作游戏的方法
3.直接建议的方法
(二)案例及分析
1.间接介入
2.直接介入
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
三、游戏后的分享活动
(一)年龄依据及实践提示
1.游戏分享的时间
2.游戏分享的内容
3.游戏分享的方法
(二)案例及分析
1.分享快乐与经验
2.问题求助与讨论
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
第四部分 主题学习与游戏活动
一、源于游戏的教育回应活动
(一)实践提示
1.生成教育活动的价值判断
2.生成教育活动的时机判断
(二)案例及分析
1生成教育活动的价值判断
2.生成教育活动的时机判断
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.问题研讨
3.资料库
二、源于主题学习的游戏活动
(一)实践提示
1.配合主题学习投放游戏材料
2为主题学习设置游戏活动区
3.学习的预先经验准备
4.学习后的经验巩固
(二)案例及分析
1配合主题学习投放游戏材料
2.为主题学习设置的游戏活动区
3.预先经验的准备
4.学习经验的巩固
(三)教研之窗
1.实例讨论卡
2.资料库