本书从文化哲学的视角，以“交往理性”为研究对象，通过对“交往理性”范畴的学理阐释，对交往理性与人的全面发展、社会发展的历史与文明价值的考察，深刻反思当代社会交往现状，并从交往价值维度、交往主体性、交往道德理性和人伦传统等方面对现实交往理性进行审视和自省，进而提出时代需要的兼具自觉的价值追求、自为主体的意识、兼容的文化品格等特质的当代社会交往理性文化建构主要内容和路径探索。总之，研究当代社会交往理性、构建当代交往理性的理想形态，最终的目标在于实现社会的高度发展和人的全面发展。

赵淑辉，女，1977年2月生，2010年毕业于东北师范大学马克思主义学院，法学博士，副教授，内蒙古警察职业学院政治理论教学部副主任，内蒙古警察职业学院学术委员会委员，内蒙古自治区青联第十二届委员会委员，内蒙古自治区级教学名师，内蒙古自治区高校“育人之星”、优秀党务工作者，内蒙古自治区青联“三创”标兵，全区公安教育工作成绩突出个人。从事思想政治教育教学研究20余年，发表国家级、省部级论文20余篇，主编教材两部、论文集一部，主持、参加省部级课题十项，获得省级、地厅级教科研成果奖项7项，荣立个人三等功一次、嘉奖多次。

绪论
一、当代社会交往理性问题的提出
（一）现实交往的异化
（二）交往理性的缺失
（三）理论研究中对交往理性问题关注不足
（四）经典作家交往理性研究的思想启发
二、交往理性研究的价值
（一）实现工具理性和价值理性的统一
（二）交往理性对交往生活的规范
三、“交往理性”范畴在我国的研究状态
四、交往理性研究的思路
第一章 交往理性的理论解读
一、“交往理性”的学理分析
（一）交往行为与交往理性的内涵
（二）交往理性的特征
二、交往理性的文化生成
（一）交往理性的文化构成要素
（二）交往理性的文化生成机制
三、关于交往理性的思想
（一）马克思关于交往的思想
（二）哈贝马斯关于交往理性的论述
（三）马克思与哈贝马斯交往理性理论的比较
第二章 交往理性的历史及其文明价值
一、交往理性的历史轨迹
（一）远古时代交往理性的萌生
（二）文明时代交往理性的发展
（三）现代社会交往理性的时代超越
二、交往理性对人实现自我的价值
（一）交往理性对思维方式的影响
（二）交往理性引导人生境界的提升
（三）交往理性构建和谐的人际关系
三、交往理性对社会发展的意义
（一）交往理性对经济发展的价值
（二）交往理性对民主政治的价值
（三）交往理性对文化发展的价值
四、交往理性对思想政治教育的作用
（一）思想政治教育交往理性的澄明
（二）交往理性统摄思想政治教育的全过程
第三章 当代社会现实交往理性的审视
一、当代社会现实交往困惑的理性思考
（一）当代社会交往困惑的大背景
（二）个体生活交往困惑的表现
（三）交往异化的时代特征
二、现代交往理性的缺失
（一）交往价值取向的误区
（二）交往主体性的不完善
（三）交往道德理性的弱化
（四）伦理传统对交往理性的干扰
三、交往理性的文化反思
（一）中国文化传统的得失
（二）经济人和政治人的“理性殖民”
第四章 当代社会交往理性的文化建构
一、交往理性的当代品格
（一）自觉的价值追求
（二）自为主体的意识
（三）兼容的文化品格
二、当代交往理性建构的内容
（一）健康、积极的主体意识
（二）诚实守信的道德意识
（三）平等的人格意识
（四）相互尊重的社交意识
（五）互惠互利的市场意识
三、当代交往理性的文化培育
（一）社会交往环境的文化塑造
（二）知识教育中交往理性的传输
（三）儿童交往理性的早期启蒙
（四）强化思想政治教育的交往性
（五）交往道德调控机制的建立
（六）交往理性主体的实践锻炼
四、交往理性的评价
（一）自我评价
（二）社会评价
结语
参考文献
后记

当代社会交往困境的
全面呈现，引发了我们对
交往问题的高度关注。交
往问题的实质关涉人的交
往理性。选择“交往理性”
作为研究的主题，就要对
当代社会交往实践中存在
的异化现象进行历史的、
辩证的剖析，认清交往理
性在交往活动中的核心地
位以及交往理性对社会发
展的作用。同时，提出当
代理想交往理性的建构思
路，矫正现实交往的异化
，为人的自由全面发展提
供一个交往的视角和路径
。本书从文化哲学的角度
，对以下几方面的问题展
开了讨论。
一是交往理性的理论
解读。作为开篇，其主要
是围绕着“交往理性”范畴
的学理展开的论述。其中
包括以下几个部分：首先
阐述了交往理性的本质、
交往理性的特征，分析了
交往理性的文化生成。从
人的文化本质、交往的主
客体关系、交往的价值维
度和民族的文化精神四个
方面分析了交往理性的文
化构成，进而从文化环境
、人性需要、文化养成和
文化认同方面阐述了交往
理性的文化生成机制。总
结和归纳了马克思与哈贝
马斯关于交往理性的理论
建树。
二是交往理性的历史
与文明价值。围绕这一问
题本书从四个方面展开了
讨论：一是交往理性的历
史发展轨迹；二是交往理
性对人的全面发展的价值
；三是交往理性对社会发
展的价值；四是交往理性
对思想政治教育的价值。
其逻辑思路是：按照社会
的文明进程，阐述从远古
时代交往理性的萌生到传
统社会交往理性的成熟，
再到现代社会交往理性的
超越的发展历程，揭示了
不同文明形态社会交往理
性的状况；探讨了交往理
性在对人的思维方式的影
响、引导人生境界的提升
和建构和谐的人际关系三
方面的价值；在此基础上
讨论了交往理性对社会经
济、政治和文化和谐发展
的价值；最后阐释了交往
理性对思想政治教育的意
义或价值。
三是对当代社会现实
交往理性的审视。包括三
方面内容：一是当代社会
现实交往困境，在此对当
前我国社会交往困境和个
人生活交往困境进行了理
论和案例分析；二是当代
社会现实交往理性缺失，
其中分析了交往价值维度
的误区、交往主体性的不
完善、交往道德理性的弱
化和人伦传统对交往理性
的干扰；三是对现实交往
理性的文化反思，讨论了
我国传统文化对当代交往
理性形成的影响。
四是对当代社会交往
理性的文化建构。其一，
分析了交往理性在当代社
会应当具备的优良品格，
即自觉的价值追求、自为
主体的意识、兼容的文化
品格；其二，提出了当代
社会交往理性文化建构的
主要内容，包括健康积极
的主体意识、诚实守信的
道德意识、平等的人格意
识、相互尊重的社交意识
、互惠互利的市场意识；
其三，提出了当代交往理
性文化培育的路径，主要
有社会交往环境的文化塑
造、知识教育中交往理性
的传输、儿童交往理性的
早期启蒙、强化思想政治
教育交往性、交往道德调
控机制的建立和交往理性
的主体实践锻炼；其四，
交往理性的自我评价和社
会评价问题。