1《手把手教你写出高分作文》是由豆神教育卓越语文教师、三陶教育联合创始人、人教社特聘教研员田雷老师写给高中学生的考场作文指导书。

2.高考作文名师请回家！田雷老师深耕语文教育20年，研究高考作文15年，所授作文方法，简单易学，提分高效，深受学生喜爱。

3.超值附赠！预测2022年高考作文热点9个，深挖教材里的经典写作素材64例，更有田雷老师推荐拓展思维课外读物《诗经选读》《史记》等16本！

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5.双色内文，讲解详细，高考真题+高考范文，审题点拨、范文解析、针对练习，只需三步，反复练习，考场作文轻松做到跑题，构思快，表达巧！

6.特别适合高中学生自学或课堂辅修。

《手把手教你写出高分作文》是“大语文”卓越教师田雷写给高中学生的考场作文指导书。 全书从三篇考场高分范文切入，评析关键采分点。第一章从考场作文评分标准来分析高分作文的要点，并辅以对2021年高考作文题的解析和建议。后面两章分别拆解议论文的内容和表达技巧，指导读者写出高分议论文。最后还附录了高考作文热点、写作素材和田老师荐书。 本书结构完整，通俗易懂且系统全面，不仅有方法技巧的分享，还有各类范文示例、练习题，特别适合高中学生自学或课堂辅修。

田雷

豆神教育卓越语文教师、三陶教育联合创始人、北京市重点中学前高三把关教师、人教社特聘语文教研员、“曲一线”高考语文学科外聘专家、国学网首席教育官及副总编辑。2020年曾受邀天津电视台都市频道《成长圆桌派》栏目讲如何应对新高考语文，曾担任北京市顺义区电视台“师说日”栏目主讲老师，并且在“学习强国”上主讲唐诗。田老师深耕语文教育20年，研究高考作文15年。所教作文课程，方法独到，技巧易学，深受学生喜爱。

序

推荐序一

推荐序二

自序

序章 高分范文三例

第一章

考场高分作文的共性

一、关于作文的“分等评分”（以全国卷为基准）

（一）基础等级（50 分）

（二）发展等级（10 分）

（三）扣分项评定

（四）残篇评定

二、考场作文之入格、合意（以议论文为例）

（一）入格

（二）合意

三、以“守望”为题的一篇议论文以及改进指导

对 2021 年高考作文的解析及未来的备考建议

第二章

议论文之内容项

一、内容项之审题立意

二、内容项之文题一致

三、内容项之选材原则

（一）打磨熟悉的素材

（二）材料运用时多概述少描写

（三）素材运用时要点面结合

第三章

议论文之表达项

一、文章结构

二、论证方式

（一）关于例证法

（二）议论文论据的来源

（三）关于引证法（事理论证）

三、布局谋篇

（一）“是什么、为什么、怎么办”式

（二）“起承转合”式

（三）“引议联结”式和“引理事联结”式

四、说理技巧

（一）因果分析说理

（二）假设分析说理

（三）对比分析说理

（四）条件分析说理

（五）类比分析说理

附 录

附录一 高考作文热点汇总及示例

附录二 必修中的写作素材（向老人教版致敬）

附录三 田老师荐书

倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。这段话可以启发人们如何去认识事物。

请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。

要 求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。（2019年上海卷）

你想下，你会从哪个角度切入，如何成文。

解读立意

2019 年上海卷作文题出自《耐人寻味的中国味》一文，是已故音乐评论家辛丰年先生的评论文章。辛丰年先生写道：“如果不是听了西方音乐，接触了各种不同风格的异域音调，可能自己也就不会对音乐的中国味发生兴趣，从此有意识地去‘寻味’。”

在这篇文章里，辛丰年先生对比了西方音乐、异域音调和富有中国味的音乐，详细阐述了传统名曲《听雨》《瓶花》《阳关三叠》 《二泉映月》等的中国味，通过音乐，展现了中国传统文化的感染力。文中，辛丰年先生由衷地喜爱富有中国味的音乐，并由此也表达了其对中华文化的热爱和自信。

辛丰年先生的这篇评论，显然是在引导我们去探寻中国音乐和中国文化的魅力，进而激发大家的文化自信和爱国热情。

明白了题目的出处和原文主旨，我们就可以轻松把握题目的审题立意了。

另外，题目要求中有一点要特别注意：“这段话可以启发人们如何去认识事物。”可见，题目的立意不能局限于文化的认同与弘扬，还要兼顾在实践和比较中认识事物。

审题辨析

仔细阅读题目，抓住关键词句。针对本作文题，关键词有“不同国家的音乐”“不同风格的异域音调”“音乐的‘中国味’”“寻找‘中国味’”。这就给了我们理解题目的任务导向：通过与不同国家的音乐、不同风格的异域音调的对比之后，挖掘和品味带有“中国味”的音乐，进而往上提升一层，深刻感受和寻找“中国味”的文化。

…………

依循这样的方法，写好这篇作文的思路就有了：

一是比较辨析。针对不同风格、不同地域的音乐、文化进行比较分析，找出中国音乐、文化的特点。当然，我们也不需要一味颂扬中华传统文化，故意矮化“不同国家的音乐”和“不同风格的异域音调”。如此，反而容易适得其反。

二是吸收借鉴。“不同国家的音乐”，不同的文化，各有自己的独特的特质。我们自信于“中国味”，也要把异域文化的优势看到眼里，这样以“拿来主义”的方式，取其精华，去其糟粕，不断地丰富中国文化，只有不排斥借鉴和创新，这样才是真正的文化自信。

素材参考示例

1. 丰富的历史意义、文化内涵，赋予中华民族传统节日以巨大魅力，以潜移默化的方式，将中华民族的精神操守、道德力量根植人心。

对传统文化的新表达、新诠释，很好地呈现了传统节日中蕴含的传统文化，推动传统节日融入当代中国人的生活。

—— 2019 年 6 月 6 日《人民日报》

…………

写作示例

赏天下千曲 晓中华之声

对音乐的演绎，不同的国家有不同的风格。世界文化之林，也正因为不同文化的参差多态而展现出多元的精彩。正如《周易》所言：“天下同归而殊途，一致而百虑。”赏得天下多元之音，方能追寻“中国味”之韵。

不接纳外界的事物，不是孤芳自赏，就是画地为牢。中国音乐固然雅致动听，可单凭同一音调而奏，无异于小天地里的自娱。只有看得到中国文化的博大精深，也乐于接受西方文明的流光溢彩，从而实现自我更新和发展，才能构造出独特且兼容并蓄的“中国味”文化。

试观清朝“闭关锁国”，把异己之物拒之门外，结果被所谓“异己”的洋枪、洋炮轰开了国门。清政府只想退而守一方天地，却丢了自己的国宝与土地。而今在改革开放的环境之下，中国与海外各国你来我往，交流不同的见解，借鉴先进的技术，齐奏共享的乐章，因此有了现在的盛世景象。

…………

析

此文作为考场文而言，做到了先“就事论事”再“由此及彼”，有条理，事例支撑都比较到位，在考场中已属难得。关键看作者用的博鳌亚洲论坛、进博会的两个材料，概述得很是简明扼要，又相当准确地支撑了该段观点“以一颗包容之心，博采外来文化之长”，体现了小作者不错的选材、裁剪的能力。

推荐序一

与田先生相识十几年了，故深知“先生”二字的由来。此称 谓起于学生，而先生甚喜之，故一呼一应，年深日久，人莫不此谓也。

因我和先生的交情，所以常常猜想以“先生”明己之意。“达者为先，师者之意”，这定是应有之义。先生是一介名师，自不必多言。但我想，先生者，岂非德行尊隆之谓乎？其二字之中，于中国文化，有几分自信、几分尊敬、几分向往、几多豪愿，只有先生知道了。

先生邀我为此书序，内心总是惶惶。观高山必仰之，不仰何以观瞻？但高人往往古怪：他们并非不喜欢被夸赞，只是被庸人胡乱夸赞却总不被评得恰到好处，难免要大大生气的。先生之善，岂能如项斯逢人便讲，这岂是先生所高兴的？

所以总是惴惴，又不得不说，只好少言为妙。故紧承上言，只谈“达”“德”二字。

达者为师。阅过此书之后，方知先生不只通达，更可敬者，谆谆为师之意也。

首先，先生不仅传经，更重传法。用此书中语，先生给你的是“实际操作的技能”。多少次课听得明白，一到写作文，仍是枯肠搜尽，为何？经讲得天花乱坠，不代表弟子就有了修行之法。

此书从审题立意到文章收尾，步步图形，招招拆解。每至一步，必举学生常犯之错；举例之多，我敢说，无论你是哪一层次之学生，必有一款击中你。由此可见，先生所具语文教学功力之深也。

每至一招，指出常见不足之后，先生必手足示范，兔起鹘落，渊渟岳峙，非此不足为宗师之风范也。所以此书在不完善的文章之后，一定有“改进”建议，更有先生亲自上手之作文，多矣！

所选作文题目多为近两年高考作文题目，范文多为高分作文示例。其他题目也深具代表性，你一望而知。想来，先生想传授的，应是上乘作文之学！

关于此书之妙，此处不必多言。先生之“德”，何如呢？

先生尝与吾言，“教书”这一职业，实乃小技耳，仅可安身，实难立命。但幸好教的是语文，“为往圣继绝学，为万世开太平”，于此小技之中，当传大道耳！

故读先生书，常于写作小技之中得窥大道：千古文章，意高为上。从此书中俞樾“花落春仍在，天时尚艳阳”之例，便可知先生胸中丘壑矣。

吾与先生之交，可谓倾盖如故。自一面之缘起，相交十数载矣。今读其书，感其意，乃书序。

洪毅

衡水某中学高级语文教师