中国古典文学名著多是半文言文、半白话文，阅读总会有不认识的字，不懂的词，以致很多读者阅读时一手名著，一手字典，随查随读，很不方便。该书的编写原则是为读者扫除阅读障碍，获得轻松的阅读体验。

用文中夹注的形式，对小说里的生僻字词进行了注音，对难解的字词进行了解释，而且对小说中出现的一些人物、官职、相关传说、天文地理知识、文化知识等也进行了解释说明，免去查找工具书的烦恼。

为了方便读者更好地理解原著，编者采用说理与举例相结合的形式，集中分析了作品中主要人物的形象特点，巧妙设计了体现原著精髓的相关阅读训练，帮助读者更好地理解小说的人物形象及作品的思想情感。

充满智慧的文字、精美的资料性图片、注重传统文化与现代审美的设计理念，多种视觉要素有机结合，打造出一个多元的阅读空间，全面提升《聊斋志异（无障碍阅读学生版）》的欣赏价值和艺术价值，是人人必备的理想藏书。

卷一

考城隍

耳中人

喷水

瞳人语

画壁

山魈

咬鬼

捉狐

荍荍中怪

宅妖

王六郎

偷桃

种梨

劳山道士

长清僧

蛇人

斫蟒

雹神

狐嫁女

娇娜

妖术

三生

焦螟

叶生

四十千

成仙

新郎

王兰

王成

青凤

画皮

贾儿

尸变

卷二

董生

陆判

婴宁

聂小倩

海公子

丁前溪

水莽草

凤阳士人

耿十八

珠儿

胡四姐

祝翁

某公

侠女

酒友

莲香

阿宝

九山王

遵化署狐

张诚

汾州狐

巧娘

吴令

口技

潍水狐

红玉

林四娘

地震

龙

卷三

江中

鲁公女

道士

胡氏

丐僧

伏狐

蛰龙

苏仙

李伯言

金陵女子

老饕

连城

霍生

汪士秀

商三官

于江

小二

庚娘

宫梦弼

鸲鹆

刘海石

犬灯

狐妾

雷曹

赌符

阿霞

毛狐

翩翩

黄九郎

……

卷四

卷五

卷六

卷七

卷八

卷九

卷十

卷十一

《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。鲁迅曾经说过，《聊斋志异》是“用传奇法，而以志怪”，也就是说蒲松龄用传奇的表现手法，来表现“谈狐说鬼”的内容。全书人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，达到了郭沫若所说的“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的境界，堪称中国古典文言短篇小说之巅峰。阅读《聊斋志异》能帮助学生快速了解社会各色人等的生活百态，增长各种历史知识，学到各种关于环境描绘、情节设置、人物刻画的作文方法，同时也能提高学生阅读古典名著的兴趣与水平。

由于目前很多学生对古典名著存在各种各样的阅读障碍，所以本书的编写原则是帮助学生扫清阅读的障碍，让学生获得轻松的阅读体验。在编写体例上，本书以夹批和脚注的形式，对小说中的生僻字词进行了注音，对小说中难解的字词进行了解释，同时对古代文化常识等进行了明确解析。与同类书相比，本书又具有以下显著特点：

一、采取文中夹注的形式，方便阅读

根据学生对古典文学名著学习的需求，以及阅读过程中遇到的难点，本书采取文中夹注的形式，不仅对小说里的生僻字词进行注音，对难解的字词进行解释，而且对小说中出现的一些人物、官职、相关的传说、天文地理知识、文化知识等也进行了简要解释说明，从而使读者在阅读中能真正做到无障碍，顺利阅读作品、理解作品内容。

二、反复注释，为阅读扫清障碍

由于小说中重复出现的生僻字词、难解字词较多，编者对这些字词进行了多次的注解。反复注释，不仅能为学生扫除阅读障碍，更加方便学生阅读，也可以使学生对这些字词加深印象、理解深刻。

三、资深语文教育专家紧扣新课标精心命题

为了方便学生更好地理解原著，专家根据新课程标准要求，集中分析了作品中主要人物的形象特点，巧妙设计了体现原著精髓的相关阅读训练。对人物形象的分析，编者采用说理与举例相结合的形式，既突出了人物的主要性格特点，同时也折射出人物性格的多样性，能帮助学生更好地理解小说的人物形象及作品的思想情感。阅读训练设计，紧扣中学教学重点、难点、考点，起到了课堂与课外有机互补的作用。

四、穿插精美资料性插图，帮助学生更好地了解作品

为了帮助学生更好地理解原著，更好地把握原著中人物的性格特点和精神风貌，以及故事发生的历史背景和时代环境，我们特别在书中穿插了丰富多彩的资料性图片，以加深学生对作品内容的感性认识，从而达到更深入、更全面的阅读效果。

最后，祝愿阅读本书的每位读者，都能在阅读中获得快乐，让自己的阅读理解水平得到一定的提高。