近几年来，“整合”“拓展”“衔接”等词语已成为课程改革推进中的关键词，小学数学学科该如何落实？浙江省一些名优学校率先组成研究共同体，在省、市、县（区）教研员的引领下进行了扎实地研究和实践。他们从2015年年底开始，逐册研究，已完成了一、二年级的试验。他们基于单元视角，把内容相近、结构相似的课时整合，适度改变“小步子”的教材结构，腾出课时，为拓展活动提供可能；他们坚守“开展学科拓展活动，不增加课时”的底线，基于基础性知识，适度选择和开发学科拓展活动的资源，打通课内外的通道，打破学科间的壁垒，目的只是让学生的数学学习更有整体性、结构性和挑战性。
本书即为共同体成员真实研究和实践的记录。精选的课例包括小学二年级整合课与拓展活动两种。整合课由教学内容分析、学生情况分析、教学目标定位、环节目标与材料，以及具体教学过程展开举例五部分组成，试图回答为什么整合、怎么整合，并用翔实的教学环节阐述他们的设计理念；拓展活动由主题内容说明、主题预期目标、活动材料准备、活动目标与材料，以及具体活动过程展开举例五部分组成，试图回答拓展课的依据是什么，如何适度选择和开发学科拓展活动的资源，如何设计主题性研究学习活动。所以，本书非常适合小学数学教师及基础教学研究人员学习使用。

前言 在艰难中探索前行
上部 整合课课例
二年级上册整合框架表
01.认识米和厘米
02.认识米和厘米
03.认识米和厘米
04.100以内的笔算加法
05.100以内的笔算加法
06.100以内的笔算加法
07.100以内的笔算加法
08.100以内的笔算减法
09.连加、连减和加减混合
10.连加、连减和加减混合
11.认识角
12.认识角
13.乘法口诀
14.乘法口诀
15.熟记乘法口诀
16.熟记乘法口诀
17.乘加、乘减
18.用乘法口诀解决问题
19.认识时间
20.认识时间
21.奇妙的搭配
二年级下册整合框架表
01.数据的收集和整理
02.认识除法（一）
03.认识除法（一）
04.认识除法（二）
05.认识除法（二）
06.用乘法口诀求商
07.用乘法口诀求商
08.解决问题（一）
09.解决问题（二）
10.用除法解决问题
11.轴对称
12.混合运算
13.混合运算
14.混合运算解决问题
15.有余数的除法
16.有余数的除法
17.租船问题
18.万以内数的认识
19.万以内数的认识
下部 拓展活动案例
01.生活中的测量
02.有趣的测量
03.数角
04.“角”的拓展课
05.玩转三角板
06.玩转三角板
07.乘法口诀大比拼
08.画“乘法口诀”
09.生活中的乘法
10.口诀拼图
11.有趣的形与数
12.时间的应用
13.小小设计师
14.小小设计师
15.小小设计师
16.数独
附录1：思考与体会
01.小学低段数学课程内容整合的实施背景与总体框架
02.“乘法口诀”的单元整合与教学实践
03.乘法口诀的记忆与应用
04.一年级数学课程整合下单元主题拓展的实践与思考
05.低段数学课程整合背景下的学生学业评价思考与实践
06.整而合之合而不同
附录2：浙江省教育厅相关文件
01.浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见
02.浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见
03.浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见
04.浙江省教育厅办公室关于转发省教育厅教研室《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》的通知
05.浙江省教育厅教研室关于颁发《浙江省农村学校小班教学实施建议（试行）》的通知
06.浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见